Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Куйбышевский детский сад «Колобок»
Принято Педсоветом
Протокол от 30.08.2024 г. №1
Утверждено:_______
Заведующий МБДОУ
«Куйбышевский д/с «Колобок»
Приказ от 30.08.2024г. № 40
Календарно-тематическое планирование образовательной работы в средней группе
на 2024-2025 учебный год
Тема: «Наш детский сад»
Сроки:1 неделя сентября
Итоговое событие: Выставка детских работ «Мои друзья»
Задачи: Расширить представление о дружбе, жизни в детском саду. Формирование представлений о профессиях в детском саду,
помещениях детского сада.
Воспитание уважения к людям умеющим вести себя правильно в общественных местах, вызвать желание подражать им.
Воспитание чувства сострадания и милосердия.
Образовательные Познавательное
ХудожественноФизическое развитие
Речевое развитие
области
развитие
эстетическое
ПознавательноХудожественное
Двигательная
Развитие речи: Беседа с детьми
Виды
исследовательская
творчество:
деятельность:
деятельности
на тему «Надо ли учиться
деятельность:
Лепка:
«Наши игры в детском говорить?».
Окружающий мир:
-создать условия для понятия
«Чебурашки».
саду».
-создать условия для
-создать условия для
детям что и зачем они будут
«Кто работает в
совершенствования
развития
и
делать на занятиях по развитию
детском саду?»
-создать условия для
навыков лепки из
совершенствования
речи.
формирования
пластилина.
двигательных умений.
Чтение художественной
представления о
Аппликация:
литературы:
«Лягушки-зеленые
сотрудниках детского
«Теремок»(3)
ушки».
В. Карасева «Оля пришла в
сада, об их труде.
-создать условия для
-создать условия для
детский сад», чтение
Мир природы:
аккуратного
совершенствования
стихотворения С. Маршака
РЭМП: «Предметы
приклеивания деталей.
двигательных умений;
«Жадина».
Рисование:
-создать условия для
-создать условия для
квадратной и
упражнения в прыжках в анализирования поведения людей;
прямоугольной
«Красивые цветы»(4)
-создать
условия
для
высоту и в длину.
-создать условия для ответов на
формы»
-создать условия для
закрепления умения
вопросы, вступать в диалог;
ознакомления с
рисовать кистью и
-создать условия для развития
геометрической
красками, используя
интереса детей к литературе.
фигурой
прием примакивания
прямоугольником.
концом кисти
-создать условия для
различия квадрата и
прямоугольника.
Тема: «Наши любимые игрушки».
Сроки:
Итоговое событие: Альбом « Мои любимые игрушки».
Задачи: Знакомим с названием игрушек; создать условия для сравнения их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и
называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа, создавать сюжетные композиции.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
Окружающий мир:
«Такие разные
игрушки».
-создать условия для
сравнения игрушек по
размеру, материалу, из
которого они сделаны.
РЭМП: «Что бывает
треугольным,
длинным,
коротким»(9).
-создать условия для
закрепления знаний о
треугольнике;
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Волшебный
комочек».
-создать условия для
лепки персонажей игры
«Переполох»
Аппликация: «Кошка из
геометрических
фигур».
-создать условия для
закрепления приема
намазывания и
наклеивания фигур.
Рисование :
«Пирамидка».
-создать условия для
составления
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная
деятельность:
«Лягушки».
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости, технику
выполнения основных
элементов
общеразвивающих
упражнений.
«Безопасные игры».
-создать условия для
совершенствования
двигательных умений.
Развитие речи:
Звуковая культура речи: звуки с
и сь.
-создать условия для объяснения
артикуляции звука с;
-создать условия для упражнения
в правильном, отчетливом его
произнесении (в словах, фразовой
речи).
Чтение художественной
литературы:
Чтение стихотворения И.
Плакида «Разные игрушки».
-создать условия для описания
игрушек, слушать внимательно
текст, отвечать на заданные
вопросы.
-создать условия для
упражнения в счете до
5;
-создать условия для
сравнения предметов по
длине.
изображения из
нескольких частей,
закрашивать, проводя
линии в одном
направлении;
-создать условия для
развития внимания;
Тема: «Моя семья»
Сроки:
Итоговое событие: Альбом с родителями «Семейный герб»
Задачи: Уметь рассказывать о семье, знать состав семьи, рассказывать о деятельности членов своей семьи, о произошедших семейных
событиях, праздниках, домашних животных
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Что такое семья?»
-создать условия для
определения
наименования
родственных отношений
между близкими
членами семьи,
рассказывать о семье.
РЭМП: «Поиграем» (16)
-создать условия для
упражнения в назывании
порядковых
числительных, в
пространственном
ориентировании.
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Чашки для
семейного чаепития»
-создать условия для
закрепления
технических приемов
лепки (лепка из целого
куска, соединение
частей примазыванием)
Аппликация:
«Аппликация по
замыслу»
-создать условия для
развития умения
аккуратно вырезать и
наклеивать детали
аппликации, отвечать
на вопросы,
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная
деятельность:
Собери всю семью».
-создать условия для
развития внимания,
быстроты, выносливости,
речи.
«Опасности дома».
-создать условия для
способствования
укрепления мышц ног
детей.
-
Развитие речи: Обучение
рассказыванию: «Наша
неваляшка».
-создать условия для
рассматривания игрушки,
рассказывать о ней при
минимальной помощи педагога.
Чтение художественной
литературы
Чтение рассказа Е. Пермяка «Как
Маша стала большой».
-создать условия для анализа
содержания литературного
произведения;
-создать условия для воспитания
любви к художественной
литературе, уважения к труду
взрослых и желанию помогать
родителям.
анализировать работы
товарищей.
Рисование: «Украсим
узором салфеточки
под чашки» (18)
Тема: «Времена года»
Сроки:
Итоговое событие: Конкурс рисунков.
Задачи: Уточнить с детьми названия времен года, их последовательность, характерные особенности.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Чем отличаются
времена года?».
-создать условия для
закрепления знаний об
отличительных
особенностях всех
времен года
РЭМП: «Круглое
осеннее солнышко».
-создать условия для
сравнения предметов по
ширине;
-создать условия для
закрепления знаний о
круге.
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: Осеннее
дерево».
-создать детям условия
для лепки шариков,
валиков, лепёшек;
-создать условия для
формирования умения
составлять композицию
на основе наблюдений;
-создать условия для
развития внимания и
наблюдательности;
Аппликация: «Поспели
яблоки в саду».
-создать условия
правильно держать и
выполнять операции
ножницами-вырезать
круг из
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная
деятельность:
Эстафета «Передай
мяч».
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости.
«Будь здоров зимой,
весной, летом и
осенью».
-создать условия для
совершенствования
двигательных навыков;
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости.
Развитие речи: Чтение
стихотворения И. Бунина
«Листопад». Составление
рассказа о кукле.
-продолжать создавать условия
для составления рассказа об
игрушке;
-создать условия для
ознакомления со стихотворением
о ранней осени, приобщая к
поэзии и развивая поэтический
слух.
Чтение художественной
литературы:
Стихотворение Л.
Модзалевского «Времена года».
-создать условия для анализа
содержания литературного
произведения;
-создать условия для воспитания
любви к художественной
четырехугольника
Рисование: «Твое
любимое время года».
-передавать в рисунке
характерные черты того
или иного времени года.
литературе.
Тема: «Осень».
Сроки:
Итоговое событие: Праздник осени.
Задачи: Дать представление об осени. Установление связей между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки,
отцвели цветы…). Создавать условия описывать раннюю осень, находить отличия между летом и осенью.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Ранняя, золотая,
поздняя осень».
-создать условия для
ознакомления с тремя
периодами осени ранней, золотой,
поздней;
-создать условия для
названия примет осени,
описывать и сравнивать
лето и осень.
«Дары осени».
-создать условия для
закрепления знаний о
сельскохозяйственном
труде и осеннем урожае.
РЭМП: «Осенний
листопад» (30.09, 7).
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Аппликация: «Осенний
урожай».
-создать условия для
аккуратного вырезания
и наклеивания деталей.
«Укроем землю
листочками».
-создать условия для
наклеивания
разноцветных листьев
правильно сочетая их
по цвету;
-создать условия для
закрепления приема
намазывания и
наклеивания фигур.
Рисование: Осенний
пейзаж «по мокрому
листу».
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная
деятельность:
«Вороны».
-создать условия для
выполнения действий по
сигналу;
-создать условия для
развития двигательных
умений и навыков.
«Тучи дождевые».
-создать условия для
развития двигательных
навыков.
«Встреча с осенью».
-создать условия для
упражнения в ходьбе
«змейкой» между
расставленными
предметами;
-создать условия для
упражнения в беге
Развитие речи:
Чтение сказки К. Чуковского
«Телефон».
-создать условия для упражнения
в инсценировании отрывков из
произведения;
-порадовать детей чтением
веселой сказки.
Звуковая культура речи: звуки з
-создать условия для
произношения изолированного
звука з (в слогах, в словах);
-создать условия для
произношения звука з твердо и
мягко;
-создать условия для различия
слов со звуками з.
Чтение художественной
литературы
Чтение рассказа Н. Сладкова
«Осень на пороге» (3).
-создать условия для
развития навыков счета,
ориентировки в
пространстве;
-создать условия для
передачи в рисунке
основных признаков
осени;
-создать условия для
знакомства с техникой
«змейкой»;
-создавать условия для
проявления
выносливости при
выполнении упражнений.
-создать условия для углубления
интереса детей к художественной
литературе;
-создать условия для развития
умения понимать несложные
мотивы поступков героев.
Тема: «Наши домашние питомцы».
Сроки: 3 неделя октября
Итоговое событие: «Выставка фотографий»
Задачи: Расширить знания о домашних животных и правилах безопасного поведения с ними. Учить описывать домашних питомцев,
заботиться о них.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Кто живет у нас
дома?».
-создать условия для
расширения знаний об
особенностях жизни и
внешнего вида
домашних животных,
способах ухода за ними;
-создать условия для
описания питомцев.
РЭМП:
«Геометрический кот».
-создать условия для
закрепления знаний о
геометрических фигурах;
-продолжать создавать
условия для
ознакомления с
геометрической фигурой
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Кошки из
соленого теста».
-создать условия для
изготавления фигурки
из соленого теста;
-создать условия для
развития умения
оттягивать детали
фигурки из целого
куска соленого теста,
соединять детали,
сглаживая поверхности
пальцами.
Аппликация: «Собака»
(15).
-создать условия для
правильного
пользования
ножницами, аккуратно
вырезать и наклеивать
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная
деятельность:
«Черный кот» (13).
-создать условия для
выполнения действий по
сигналу;
-создать условия для
развития быстроты,
ловкости, двигательных
навыков.
«Кот Антипка».
-создать условия для
развития интереса к
физическим
упражнениям,
подвижным играм;
-создать условия для
содействия становлению
и обогащению
двигательного опыта.
«Котята и собачки».
-создать условия для
Развитие речи:
Заучивание русской народной
песенки «Тень-тень-потетень».
-создать условия для помощи
детям запомнить и выразительно
читать песенку.
Чтение художественной
литературы
Чтение мордовской народной
сказки «Как собака друга
искала» (17).
-создать условия для углубления
интереса детей к литературе;
-создать условия для развития
внимательности;
-создать условия для правильного
восприятия содержания
литературного произведения,
сопереживать его героям.
овалом;
-создать условия для
упражнения в
пространственной
ориентировки,
употребления
порядковых
числительных,
сравнения объектов по
длине.
детали.
Рисование: «Рыбки в
аквариуме».
-создать условия для
рисования рыбок
(разной формы).
выполнения действий по
сигналу;
-создать условия для
развития быстроты,
ловкости, двигательных
навыков.
Тема: «Веселое подворье».
Сроки: 4 неделя октября.
Итоговое событие: Инценировка сказки «Петушок и бобовое зернышко»
Задачи: Закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, строения, образа жизни домашних животных, продолжать учить описывать
животных.
Образовательные Познавательное
ХудожественноФизическое развитие
Речевое развитие
области
развитие
эстетическое
ПознавательноХудожественное
Двигательная
Развитие речи: Чтение
Виды
исследовательская
творчество:
деятельность:
деятельности
стихотворений об осени.
деятельность:
Лепка: «Цыплята
«Стая уток».
Составление рассказов –
-создать условия для
«Что мы знаем о
гуляют».
описаний игрушек.
развития быстроты,
-создать условия для приобщения
домашних животных и -создать условия для
детей передавать
ловкости;
детей к восприятию поэтической
птицах?».
-создать условия для
фигурки цыплят в
- продолжать создавать
речи;
углубления знаний о
каком-либо несложном
условия для игр с
-продолжать создавать условия
домашних животных и
положении, используя
правилами.
для детей рассказывать об
птицах;
приемы лепки,
игрушке по определенному плану
«Лисичка и курочки».
-создать условия для
соединять части.
-создать условия для
(по подражанию педагога).
правильного названия
Аппликация: «Украсим совершенствования
Чтение художественной
домашних животных и
физических качеств и
литературы
костюм поросенку».
птиц, их детенышей.
-создать условия для
двигательных навыков,
Чтение сказки «Петушок и
РЭМП: «Животные
работы с ножницами;
умению соблюдать
бобовое зернышко» (24).
рядом с нами».
-создать условия для
сравнения предметов по
длине, ориентироваться
в пространстве;
-создать условия для
упражнения в счете,
употребления
порядковых
числительных.
-создать условия для
детей создавать
ритмичные рисунки.
Рисование:
Раскрашивание
изображения петушка.
-создать условия для
раскрашивания
рисунка, не выходя за
контуры изображения.
правила в подвижных
играх.
«Волк и коза».
- создать условия для
развития быстроты,
ловкости;
-продолжать создавать
условия для игр с
правилами.
-создать условия для правильного
восприятия содержания
произведения, сопереживать его
героям;
-создать условия для воспитания
любви к художественной
литературе.
Тема: «Птицы»
Сроки: 5 неделя октября.
Итоговое событие: праздник «День птиц»
Задачи: Знакомить с перелетными и зимующими птицами; дать представление о частях тела птицы; учить отвечать на вопросы полными
ответами, составлять описательный рассказ по вопросному плану; учить сравнивать зимующих и перелетных птиц; знакомить с детен ышами
птиц.
Образовательные Познавательное
ХудожественноФизическое развитие
Речевое развитие
области
развитие
эстетическое
ПознавательноХудожественное
Двигательная
Развитие речи: Чтение сказки
Виды
исследовательская
творчество:
деятельность:
деятельности
«Три поросенка».
деятельность:
Лепка: «Покорми
-создать условия для знакомства с
«Воробышки».
-создать условия для
английской сказкой (пер.С.
«Перелетные и
птичек».
-создать условия для
развития двигательных
Михалкова), помочь понять ее
зимующие птицы».
-создать условия для
лепки птички
умений, быстроты,
смысл и выделить слова,
знания о перелетных и
пластическим
ловкости,
передающие страх поросят и
зимующих птицах;
способом, передавая ее пространственную
страдания ошпаренного волка.
-создать условия для
характерные
ориентацию.
Чтение художественной
описания птиц,
особенности.
литературы:
«Птичья зарядка».
находить различия
Аппликация:
-создать условия для
Чтение сказки В. Осеевой
между картинками,
развития быстроты и
«Совенок».
«Сороки» (31).
образовывать новые
-создать условия для
ловкости, грациозности
-создать условия для ответов на
слова.
закрепления умений
движений.
вопросы по содержанию
РЭМП: «Совы,
аккуратно наклеивать
литературного произведения,
«Гуси-лебеди».
детали, набирать
- создать условия для
анализировать действия и
скворцы, воробышки
и гуси-лебеди».
-создать условия для
детей находить овал
среди других
геометрических фигур,
сравнивать объекты по
длине, правильно
называть порядковые
числительные;
-создать условия для
упражнения в счете до
5.
достаточное количество
клея на кисть,
аккуратно прижимать к
основе.
Рисование: «Снегирь».
-создать условия для
использования
правильных
формообразующих
движений для создания
образа.
развития двигательных
умений, быстроты,
ловкости,
пространственной
ориентации;
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости, грациозности
движений.
поступки героев;
-создать условия для
формирования интереса к чтению
художественной литературы.
Тема: «Животные средней полосы».
Сроки: 1 неделя ноября.
Итоговое событие: Викторина: Животные Сибири»
Задачи: Познакомить с животными средней полосы, учить описывать их, сравнивать по величине и внешнему виду, сравнивать их между
собой.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Животные и их
детеныши».
-создать условия для
активизированного
знания о животных
средней полосы, их
детенышах;
-создать условия для
формирования умений
описывать животных,
сравнивать их.
РЭМП:
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Заяц».
-создать условия для
лепки, используя
знакомые приемы.
Аппликация:
«Лисичка».
-создать условия для
закрепления умения
аккуратно наклеивать
детали, набирать
достаточное
количество клея на
кисть, аккуратно
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная
деятельность:
«Заячья зарядка».
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости, навыки
выполнения
общеразвивающих
упражнений.
«Рыжая лисичка».
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости движений.
«Заяц и капуста».
-создать условия для
Развитие речи: Звуковая
культура речи: звук Ц.
-создать условия для упражнения
в произнесении звука ц;
-создать условия для
совершенствования
интонационной выразительности
речи;
-создать условия для детей
различать слова, начинающиеся со
звука ц, ориентируясь не на смысл
слова, а на его звучание.
Чтение художественной
литературы: Чтение русской
народной сказки «Лиса, Волк и
«Заяц в гости
приходил и нам конус
приносил».
-создать условия для
знакомства с
геометрической
фигурой конусом;
-создать условия для
закрепления умения
сравнивать предметы по
величине и ширине,
ориентироваться в
пространстве.
прижимать к основе.
Рисование: «Забор
вокруг заячьего
домика».
-создать условия для
последовательного
смешивания краски для
получения голубого
цвета.
развития быстроты и
ловкости, навыки
выполнения
общеразвивающих
упражнений.
медведь».
-создать условия для анализа
литературного произведения.
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная
деятельность:
«Зверюшки, навострите
ушки».
-создать условия для
детей передавать образ
животного в движении;
Содействовать
самостоятельному выбору
способа достижения цели;
-создать условия для
детей проявлять
инициативу.
«Синяя вода».
Развитие речи: Рассказывание по
картине «Собака со щенятами».
Чтение стихов о поздней осени.
-создать условия для описания
картины в определенной
последовательности, называть
картину. Приобщать детей к
поэзии.
Тема: «Животные жарких стран».
Сроки: 2 неделя ноября.
Итоговое событие: Создание книги «Животные жарких стран»
Задачи: Познакомить с животными жарких стран, учить описывать их.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Животные жарких
стран».
-создать условия для
знакомства с
животными жарких
стран;
-создать условия для
описания их, сравнения.
РЭМП: «Кенгуру».
-создать условия для
детей находить
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Черепаха».
-создать условия для
закрепления умений
лепить животных,
передавая его
характерные
особенности, пользуясь
усвоенными ранее
приемами лепки;
-создать условия для
развития мелкой
моторики рук при
Чтение художественной
литературы
Чтение китайской народной
сказки «Слон и воробей» (14).
-создать условия для ответов на
предметы в форме
конуса, сравнивать по
ширине;
-создать условия для
соотношения
количества предметов в
группе с цифрой,
обозначающей это
количество.
создании объемных
поделок из соленого
теста;
-создать условия для
детей воспитывать
умение правильно
оценивать свои работы
и работы товарищей.
Аппликация: «Тигр».
-создать условия для
обучения технике
изготовления
аппликации из ниток.
Рисование: «Жираф».
-создать условия для
детей интереса к
животным, желание
изобразить их,
передавая характерные
особенности: форму,
окраску, строение.
Развивать эстетическое
восприятие,
цветоощущение,
умение передавать в
работе особенности
животных, используя
различные
нетрадиционные
техники рисования:
рисование ладошкой
-создать условия для
вопросы по содержанию
совершенствования
литературного произведения,
двигательных навыков,
анализировать его содержание.
координации движений.
Эстафета «Кенгуру» (14).
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости, двигательных
навыков.
Тема: «Животные Севера».
Сроки: 3 неделя ноября
Итоговое событие: Совместно с родителями «Выставка поделок»
Задачи: Познакомить с животными Севера, учить описывать их, находить сходства и различия между ними.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Животные Севера».
-создать условия для
знакомства с
животными Севера;
-создать условия для
описания и сравнения
их.
РЭМП: «Песец в гости
приходил, пирамиду
приносил».
-создать условия для
знакомства с
геометрической
фигурой пирамидой;
-создать условия для
сравнения
геометрических фигур
пирамиды и конуса,
отражать в речи
результаты сравнения.
Тема: «Предметы быта. Инструменты».
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Белый
медведь» из еловой
шишки.
-создать условия для
детей смастерить
поделку из природного
материала;
-создать условия для
закрепления знакомых
приемов лепки.
Аппликация:
Коллективная работа
«Животные Севера».
-создать условия для
композиции из разных
материалов, трудиться
коллективно.
Рисование: «Северное
сияние» рисование по
мокрому листу.
-создать условия для
закрепления техники
рисования по мокрому
листу.
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная
деятельность: «Поймай
песца за хвост».
-создать условия для
развития двигательных
навыков.
«Звери в зоопарке».
-создать условия для
развития быстроты,
ловкости;
-создать условия для
укрепления мышц рук,
ног, спины.
Развитие речи: Составление
рассказа об игрушке.
Дидактическое упражнение
«Что из чего?».
-создать условия для проверки
насколько у детей сформировано
умение составлять
последовательный рассказ об
игрушке;
-создать условия для упражнения
детей в умении образовывать
слова по аналогии.
Чтение художественной
литературы: Чтение ненецкой
сказки «Как храбрый Вай море
победил».
-создать условия для детей
углубить интерес к
художественной литературе;
-создать условия для детей
побуждать анализировать
содержание литературного
произведения.
Сроки: 4 неделя ноября.
Итоговое событие: Экскурсия: « Школьная мастерская»
Задачи: Познакомить с названием инструментов, их назначением, способами использования.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Инструменты,
необходимые для
труда людей».
-создать условия для
знакомства с
инструментами, их
назначением,
способами
использования.
РЭМП: «Сравнение
предметов по
величине и
количеству».
-создать условия для
упражнения в
сравнении предметов
по величине, в счете
предметов,
определении формы
предметов.
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Вылепи
инструмент».
-создать условия для
знакомых приемов лепки
и использовать их в
работе;
-создать условия для
развития воображения.
Аппликация:
«Композиция из
осенних листьев» (26).
-создать условия для
знакомства работы с
граблями и веником,
развивать умение
разрезать квадраты по
диагонали, срезать угол
у прямоугольника,
вырезать округлые
формы из квадрата;
-создать условия для
формирования
композиционного
умения в аппликации.
Рисование: «Рисование
по замыслу».
-создать условия для
упражнения в умении
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная
деятельность: «Покупаем
инструменты».
-создать условия для
развития мышц рук, ног,
спины, координации
движений.
«Молоток и гвоздь».
-создать условия для
укрепления мышц ног,
рук, спины;
-создать условия для
развития координации
движений.
П/игра: «Мастер и
инструменты», эстафета
«Кто быстрее?».
- создать условия для
укрепления мышц ног,
рук, спины;
-создать условия для
развития координации
движений;
-соблюдать правила игры.
Развитие речи: Чтение детям
русской народной сказки
«Лисичка-сестричка и волк».
-создать условия для знакомства
детей с русской народной сказкой,
помочь оценить поступки героев,
драматизировать отрывок из
произведения.
Чтение художественной
литературы: Чтение удмуртской
сказки «Топор-саморуб» (28).
-создать условия для детей
вызвать интерес к художественной
литературе;
-создать условия для ответов на
вопросы по содержанию
литературного произведения.
рисовать предметы и их
части круглой,
квадратной и овальной
формы. Правильно
пользоваться кистью и
красками при рисовании.
Тема: «Кем быть?».
Сроки: 1 неделя декабря.
Итоговое событие: Экскурсия « Магазин»
Задачи: Познакомить с названиями профессий, содержанием трудовой деятельности представителей некоторых профессий; показать
важность каждой профессии, уметь рассказывать о профессиях.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Кому
что нужно для
работы?».
-создать условия для
знакомства с
названиями
профессий,
атрибутами,
необходимыми для
некоторых профессий,
содержанием трудовой
деятельности.
РЭМП: «Что мы
знаем о профессиях и
геометрических
фигурах?».
-создать условия для
знакомства с
геометрической
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Слепи что
хочешь для игры
«Магазин»» из соленого
теста.
-создать условия для
расширения знаний
детей о профессии
продавца;
-создать условия для
помощи в освоении
техники лепки из
соленого теста.
Аппликация:
Рисование: «Украшаем
фартук повара».
-создать условия для
систематизации знаний
детей о различных
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная
деятельность:
«Пожарные».
-создать условия для
развития мышц рук, ног,
быстроты, ловкости
движений.
«Все профессии нужны,
все профессии важны».
-создать условия для
развития координации
движений, моторики
кистей рук.
«Строители».
-создать условия для
развития мышц рук, ног,
быстроты, ловкости
движений.
Развитие речи: Чтение и
заучивание стихотворений о
зиме.
-создать условия для детей
запоминать и выразительно читать
стихотворения.
Чтение художественной
литературы: Чтение молдавской
народной сказки «Повар и
боярин».
-создать условия для детей
вызывать интерес к литературе;
-создать условия для умения
рассуждать о поступках героев.
фигурой полукругом;
-создать условия для
упражнения в
сравнении предметов
по величине, в счете до
5.
профессиях и профессии
повара;
-создать условия для
закрепления навыка
декоративного
рисования.
Тема: «Зима».
Сроки: 2 неделя декабря.
Итоговое событие: «Экскурсия в Зимний парк»
Задачи: Систематизировать знания о зиме в различных видах детской деятельности, учить называть признаки зимы, сравнивать зиму и
осень, составлять рассказ по картинкам.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Белый
снег пушистый в
воздухе кружится…».
-создать условия для
умения называть
признаки зимы,
описывать зиму,
сравнивать ее с
осенью.
РЭМП: «Льдинка,
снежинка, сосулька».
-создать условия для
упражнения в
определении формы
предметов, в
сравнении предметов
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Снежинка»
техника налеп.
-продолжать создавать
условия для скатывания
колбасок и
конструировать из них
задуманный предмет в
виде барельефа
(изображение выступает
над плоскостью фона);
-создать условия для
развития мелкой
моторики пальцев,
глазомера и
воображения;
-воспитывать
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Снег летит».
-создать условия для
развития быстроты,
ловкости, грациозности
движений.
«Падают снежинки».
-создать условия для
развития быстроты,
ловкости движений.
«Волшебная гостья».
-создать условия для
упражнения в различных
видах ритмичного бега и
ходьбы;
-создать условия для
обучения детей
акробатическим элементам;
Развитие речи: Обучение
рассказыванию по картине
«Вот это снеговик!».
-создать условия для детей
составлять рассказы по картине
без повторов и пропусков
существенной информации;
-создать условия для обучения
умению придумывать название
картине.
Чтение художественной
литературы: Чтение русской
народной сказки «Мороз и
заяц».
-создать условия для детей
углублять интерес к чтению.
по количеству и
размеру.
аккуратность.
Аппликация: «Снежинки
из бумаги».
-создать условия для
знакомства с
обобщенными способами
складывания поделок из
бумаги.
Рисование: «Зимний
пейзаж».
-создать условия для
передачи в рисунке
характерных признаков
зимы.
-создать условия для
совершенствования умения
и навыков в лазаньи и
перелезании.
Тема: «Зимние забавы».
Сроки: 3 неделя декабря.
Итоговое событие: Коллективный выход в парк на горку.
Задачи: Расширить знания о зимних видах спорта, зимних забавах и развлечениях, правилах безопасности зимой.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«В хоккей играют
настоящие
мужчины».
-создать условия для
расширения знаний о
зимних видах спорта и
зимних забавах.
РЭМП: «Лыжники».
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: По замыслу
новогодних подарков.
-создать условия для
закрепления освоенных
ранее приемов лепки;
-создать условия для
формирования умений
определять замысел
предстоящей работы,
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Как на горке, на горе».
-создать условия для
развития умения устойчиво
держаться на ногах, не теряя
равновесия;
-создать условия для
упражнения детей
подниматься на горку и
спускаться с нее;
-создать условия для
Развитие речи: Звуковая
культура речи: звук ш.
-создать условие для показа
детям артикуляции звука ш;
-создать условия для четкого
произношения звука, различать
слова со звуком ш.
Чтение художественной
литературы: Чтение рассказа
Н. Носова «На горке» (19).
-создать условия для
упражнения в
определении
местоположения
объектов в
пространстве, в
определении формы
предметов, в
сравнении групп
предметов на основе
счета.
этапы, необходимые
средства.
Аппликация:
«Санки».
-продолжать аккуратно
пользоваться ножницами
и клеем, вырезать детали
из бумаги.
Рисование: «Снеговики
в шапках и шарфиках».
-создать условия для
интереса к предстоящей
деятельности, привлечь
внимание детей чтением
стих-ия Бродского
«Снежная Баба»;
-продолжать создавать
условия для
формирования умения
детей рисовать предметы
в форме шара,
соотносить детали по
величине, правильно
передавать
расположение частей;
познакомить с
нетрадиционной
техникой рисования
«тычок губкой»;
-создать условия для
развития творчества,
воображения,
изобразительных
навыков;
развития выносливости в
преодолении различных
препятствий.
«Белая зима».
-создать условия для детей
целенаправленно развивать
быстроту, скоростносиловые качества, общую
выносливость, гибкость;
-создать условия для
развития у детей
координации, силы.
«Зимушка-зима,
спортивная пора».
-создать условия для
знакомства детей со
спортивными упражнениями
в процессе проведения игр и
эстафет;
-создать условия для умения
и навыка самостоятельно
применять изученные ранее
движения в игровой
обстановке.
-продолжать создавать условия
для детей углублять интерес к
художественной литературе,
искусству;
-создать условия для развития
умения рассуждать о поступках
героев художественного
произведения.
Тема: «Новый год».
Сроки: 4 неделя декабря.
Итоговое событие: Новогодний утренник
Задачи: Расширить знания о новогоднем празднике, рассказывать о праздновании Нового года. Дать знания об истории праздника,
традициях празднования Нового года в других странах.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Что
такое Новый год?».
-создать условия для
знакомства с историей
новогоднего
праздника;
-создать условия для
формирования умения
рассказывать о
праздновании Нового
года.
«Наряжаем елку»
-создать условия для
детей вовлекать в
простейшие процессы
коллективного труда;
-создать условия для
развития фантазии,
воображения,
творческих
способностей.
РЭМП: «Дед Мороз»
-создать условие для
знакомства с
геометрическим телом
цилиндром;
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Подарки для
куклы (конфеты,
печенье)».
-создать условия для
лепки предметов
овальной и
прямоугольной формы, с
помощью стеки
украшать вылепленное
изделие узором.
Аппликация:
«Снеговик».
-создать условие для
закрепления умения
вырезать округлые
формы из квадрата,
срезать углы у
прямоугольника.
Рисование: «Украсим
огоньками елку».
-создать условия для
закрепления приемов
рисования.
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Хоровод под Новый год».
-создать условия для
развития силовой
выносливости, используя
различные ситуации в
двигательной деятельности;
-создать условия для ходьбы
и бега крадучись;
-создать условия для умения
ориентироваться в
пространстве.
«Мороз-Красный нос».
-создать условия для
развития ловкости и
грациозности движений.
«Новый год».
-создать условия для
развития двигательных
умений, ловкости, быстроты.
«Снежки за окном».
-создать условия для
развития ловкости рук,
манипулируя с
облегченными предметами;
-создать условия для
формирования умения и
двигательных навыков в
Развитие речи: Чтение детям
русской народной сказки
«Зимовье».
-помочь детям вспомнить
известные им русские народные
сказки;
-создать условия для
знакомства со сказкой
«Зимовье».
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки В.
Одоевского «Мороз
Иванович».
-создать условия для детей
оценивать поступки героев
сказки.
-создать условия для
закрепления навыков
пространственной
ориентировки;
-создать условия для
упражнения в
употреблении
порядковых
числительных.
ловле облегченных
предметов;
-воспитывать
самостоятельность в
решении двигательных
задач.
Тема: «Транспорт».
Сроки: 2 неделя января.
Итоговое событие: Альбом «Виды транспорта».
Задачи: Ознакомить с разными видами транспорта и их деталями, учить сравнивать и описывать транспортные средства. Познакомить с
правилами дорожного движения и дорожными знаками, воспитывать уважение к труду водителя.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Виды
транспорта».
-создать условия для
знакомства с разным
видом транспорта, его
деталях;
-создать условия для
умения описывать
транспорт
РЭМП: «Веселый
кораблик и паровоз».
-создать условия для
знакомства с
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Самолет».
-создать условия для
закрепления навыков
лепки
Аппликация:
«Кораблик».
-создать условия для
закрепления умения
аккуратно наклеивать
детали, набирать
достаточное количество
клея на кисть, аккуратно
прижимать к основе,
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Паровозик».
-создать условия для
развития быстроты,
скоростно-силовых качеств,
общую выносливость,
гибкость;
-создать условия для
развития у детей
координации.
«Самолеты».
-создать условия для
отражения в подвижных
играх и упражнениях
различных образов.
Развитие речи: Звуковая
культура речи: звук ж.
-создать условия для
упражнения детей в
правильном и четком
произнесении звука ж;
-создать условия для умения
определять слова со звуком ж.
Чтение художественной
литературы:
Чтение рассказа о маленьком
автомобильчике Л. С. Берга.
-создать условия для развития
способности к целостному
геометрическим телом
кубом;
-создать условия для
закрепления навыков
пространственной
ориентировки, умения
сравнивать предметы
по величине, называть
порядковые
числительные.
снимать излишки клея.
Рисование: «Веселый
грузовичок».
-создать условия для
передачи в рисунке
специфических
особенностей строения
машины; закреплять
навыки равномерного
закрашивания
«Январь на дворе».
-создать условия для детей
желания обогащать
выразительность своих
движений;
-создать условия для детей
свободно применять
полученные умения для
выражения своих
впечатлений;
восприятию текста;
-создать условия для развития
художественно-речевой
деятельности на основе
литературных текстов.
Тема: «Машины специального назначения».
Сроки: 3 неделя января.
Итоговое событие: Развлечение: « В гостях у Незнайки»
Задачи: Дать знания о машинах специального назначения, учить рассказывать о них и сравнивать.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Машины
специального
назначения: грузовой
транспорт, трактор,
«скорая помощь»,
пожарная».
-создать условия для
знания о машинах
специального
назначения;
-создать условия для
сравнения и описания
их.
РЭМП: «Самосвал».
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Грузовичок».
-создать условия для
формирования умения
лепки машины из
раскатанных шаров.
-продолжать создавать
условия для детей лепить
предмет, состоящий из
нескольких частей
одинаковой формы, но
разной величины.
Аппликация: «Пожарная
машина».
-создать условия для
развития умения
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«На машине по кочкам».
-создать условия для
развития быстроты,
ловкости.
«На горку взберись, с
горки спустись».
-создать условия для детей
почувствовать ощущение
подъема на небольшую
горку, спуска с нее;
Развитие речи: Обучение
рассказыванию по картине
«Таня не боится мороза».
-создать условия для
рассматривания картины и
рассказу о ней в определенной
последовательности;
-создать условия для детей
придумывать название картины.
Чтение художественной
литературы: Чтение отрывков
из стихотворения С. Маршака
«Пожар».
-создать условия для детей
углубить интерес к
художественной литературе.
-создать условия для
упражнения в
сравнении предметов
по величине и высоте,
в определении формы
предметов, места
объектов в
пространстве, в
соотнесении цифры с
количеством
предметов, в
употреблении
порядковых
числительных.
аккуратно вырезать и
наклеивать детали
аппликации, вырезать
округлые формы из
квадрата, срезать угол у
прямоугольника.
Рисование: «Скорая
помощь».
-создать условия для
продуктивной
деятельности
пользоваться
технологическими
картами.
Тема: «Бытовая техника».
Сроки: 4 неделя января.
Итоговое событие: « Игра ситуация по правилам безопасности»
Задачи: Дать знания о бытовой технике и ее назначении, о правилах обращения с бытовыми приборами, учить рассказывать о бытовых
приборах, сравнивать их.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «До
чего дошел
прогресс!».
-создать условия для
знакомства с бытовой
техникой и ее
назначении;
-создать условия для
рассказа о бытовых
приборах и сравнения
их.
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: Лепка по
замыслу бытовой
техники.
-создать условия для
закрепления знаний о
бытовой технике,
навыков лепки.
Аппликация: «Кухонная
плита из коробки».
-создать условия для
обучения технике из
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Покупаем бытовую
технику».
-создать условия для
становления и обогащения
двигательного опыта,
соблюдению правил в
эстафетах.
«Попади в обруч»,
«Упражнения для глаз».
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости движений;
Развитие речи: Чтение
любимых стихотворений.
Заучивание стихотворения А.
Барто «Я знаю, что надо
придумать».
-выяснить, какие программные
стихотворения знают дети;
-создать условия для детей
запомнить новое
стихотворение.
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки О.
РЭМП: «Покупаем
бытовую технику».
-создать условия для
знакомства с
понятиями «близкодалеко»;
-создать условия для
упражнения в
пространственной
ориентировке, в
определении формы
предметов, в
назывании порядковых
числиьельных.
бросового материала.
Рисование:
«Телевизор».
-создать условия для
рисования телевизора.
-создать условия для
обучения технике
выполнения упражнений для
глаз.
«Прощание с январем».
-создать условия для
повторения отдельных
движений, разученных на
занятиях в январе;
-создать условия для
проверки умений и навыков
детей при выполнении
спортивных упражнений;
-проанализировать
физическую
подготовленность детей,
сообщить об этом детям,
родителям.
Кургузова «Ледяная Маша».
- создать условия для детей
углубить интерес к
художественной литературе.
Тема: «Здоровье».
Сроки: 1 неделя февраля.
Итоговое событие: Экскурсия в «Больница»
Задачи: Формировать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения, развивать представления о человеке, об особенностях здоровья
человека и условиях, необходимых для его сохранения (режим, закаливание, физкультура и т.д). Способствовать сохранению и укреплению
физического и психического здоровья детей, формированию привычек здорового образа жизни и желания заботиться о своем здоровье.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Что
такое здоровье?».
-создать условия для
формирования у детей
общего представления
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Слепи для
Мойдодыра
гигиенические
принадлежности»
-создать условия для
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Веселая зарядка» с
веревкой.
-создать условия для
развития двигательной
активности;
-создать условия для детей
Развитие речи: Мини –
викторина по сказкам К.
Чуковского. Чтение
произведения «Федорино
горе».
-помочь детям вспомнить
названия и содержание сказок
о здоровье.
РЭМП: «Витамины».
-создать условия для
закрепления умения
сравнивать объекты по
длине и ширине,
действовать по
указанию взрослого.
Тема: «Наша Родина. Наше село».
совершенствования
навыка лепки;
-создать условия для
развития фантазии.
Аппликация:
Коллективная
аппликация коллаж
«Здоровый образ
жизни».
-создать условия для
формирования
потребности соблюдать
правила ЗОЖ, закрепить
понятия «здоровье»,
«здоровый человек»,
«полезная» и «вредная»
пища, создавать
ситуации,
подталкивающие детей к
активному участию в
беседе, нахождению и
исправлению ошибок.
Рисование: «Нарисуй
любой предмет,
который помогает
сохранить здоровье».
-создать условия для
закрепления знакомых
приемов рисования,
умения гармонично
располагать изображение
на листе бумаги.
желания быть здоровым.
«Поиграем носиком»,
«Работа в парах с мячом».
-создать условия для
закрепления правила
поведения в спортивном
зале;
-создать условия для
разучивания приемов работы
с мячом, упражнения
дыхательной гимнастики;
-создать условия для
развития двигательной
активности, мелкой
моторики рук.
К. Чуковского:
-создать условия для
знакомства со сказкой
«Федорино горе».
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки С.
Михалкова «Как медведь
трубку нашел».
-создать условия для
закрепления умения отвечать на
вопросы по содержанию
литературного произведения,
поддерживать диалог.
Сроки: 2 неделя февраля.
Итоговое событие: Фото выставка «Отдыхаем всей семьей»
Задачи: Развивать интерес к своему селу, изучению родного края. Ознакомить с некоторыми деревенскими объектами, природой своего
края, стихотворениями о селе. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Природа родного
края».
-создать условия для
формирования знаний
о растительном и
животном мире
родного края;
-создать условия для
развития интереса к
изучению родного
края.
РЭМП: «Путешествие
по селу».
-создать условия для
закрепления знаний о
родном селе, о
геометрических
фигурах;
-создать условия для
упражнения в счете в
пределах 5;
-создать условия для
работы по образцу,
определять количество
предметов на основе
счета, сравнивать
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Родной город».
-создать условия для
развития представления
детей о том, что в нашем
городе есть разные дома,
улицы, магазины,
аптеки, кинотеатры;
-создать условия для
детей из пластилина
создавать предметы,
состоящие из
прямоугольных,
квадратных,
треугольных частей
(магазины, офисы, дома,
кинотеатры);
-создать условия для
закрепления приемов
лепки (вытягивание,
сглаживание);
-создать условия для
развития образных
представлений,
воображения;
-создать условия для
положительного
отношения к родному
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Безопасность на улицах
города».
-создать условия для
закрепления умения прыгать
на двух ногах с
продвижением вперед,
ходить по канату
приставным шагом.
«Здравствуй, февраль!».
-создать условия для
знакомства детей со
спортивными видами
ходьбы;
-создать условия для
рассказа детям о
соревнованиях, которые
проводятся в нашей и других
странах;
-создать условия для детей
опробовать отдельные
элементы и виды движений.
«Поход в зимний лес».
-создать условия для
развития у детей
выносливости;
-воспитывать
приспособляемость к
условиям окружающей
Развитие речи: Звуковая
культура речи: звук ч.
-объяснить детям как правильно
произносится звук ч;
-создать условия для
упражнения в произнесении
звука;
-создать условия для развития
фонематического слуха детей.
Чтение художественной
литературы: Чтение
стихотворений о Хакасии.
-создать условия для
знакомства со стихотворениями
о родном крае.
количество предметов
в множествах.
.
городу, испытывать
гордость за свой город.
Аппликация: Обрывная
аппликация «Береза».
-создать условия для
расширения знания о
березе;
-создать условия для
создания выразительного
образа в аппликации.
Рисование:
Коллективное
рисование «Улица
моего села».
-продолжать создавать
условия для
формирования знания о
родном селе, его
достопримечательностях
;
-создать условия для
формирования навыков
коллективной
деятельности.
действительности;
-создать условия для
развития творческого
воображения детей в
процессе двигательной и
трудовой деятельности.
Тема: «Основы безопасности жизни».
Сроки: 3 неделя февраля.
Итоговое событие: Развлечение «В гостях у Тарины»
Задачи: Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми
людьми. Ознакомить с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных опасных ситуациях. Воспитывать желание
помогать друг другу в беде, настраивать на ситуацию успеха. Закрепить названия съедобных и несъедобных грибов, правила обращения со
спичками. Формировать привычку к здоровому образу жизни.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Медвежонок
заблудился».
-формировать знания
детей о съедобных и
несъедобных грибах, о
пожарной
безопасности.
РЭМП: «Будь
осторожен в лесу».
-закрепить
представление об
образовании чисел 4 и
5 и навыки счета в
пределах 5.
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Мухомор».
-дать знания о ядовитом
грибе мухомор;
-закрепить навыки
лепки.
Аппликация:
«Светофор».
-закрепить навыки
вырезания круга из
бумаги;
-аккуратно наклеить
детали светофора.
Рисование:
Коллективное
рисование плаката на
тему «Осторожно,
опасные предметы!».
-закрепить навыки
коллективной работы,
знакомые технические
приемы рисования.
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Зарядка для зверят».
-совершенствовать
двигательные навыки,
умение сохранять
устойчивое равновесие и
правильную осанку при
ходьбе по ограниченной
площади опоры.
Выполнение упражнений.
-развивать двигательные
навыки.
«Конек-горбунок».
-учить детей внимательно
наблюдать за движениями
животных;
-знакомить с повадками
животных;
-формировать у детей доброе
отношение к животным,
вырабатывать умения и
навыки при использовании
качеств животных в работе,
играх, развлечениях.
Развитие речи: Составление
рассказов по картине «На
полянке».
-помогать детям рассматривать
и описывать картину в
определенной
последовательности;
-продолжать учить
придумывать название картине.
Чтение художественной
литературы: Чтение
произведения К. Чуковского
«Кошкин дом».
-дать представление о
ситуациях, в которых может
возникнуть пожар, о правилах
безопасного поведения в быту.
Тема: «День защитника Отечества».
Сроки: 4 неделя февраля.
Итоговое событие: тематическая выставка «Рисуем вместе с папами»
Задачи: Дать представление о государственном празднике День защитника Отчества, о его значении. Воспитывать чувства патриотизма,
гордости за свою страну, уважения к представителям военных профессий.
Образовательные Познавательное
области
развитие
Художественноэстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Виды
деятельности
Познавательноисследовательская
деятельность: «Кто
такие защитники
Отечества?».
-дать знания о
защитниках Отечества,
о представителях
различных родов
войск;
-воспитывать
уважение к солдатам,
патриотические
чувства.
РЭМП: «Мы –
солдаты!».
-упражнять в счете
предметов, в
сравнении групп
предметов по
количеству, в
определении
зависимости
количества предметов
от их
пространственного
расположения;
-закрепить понятия
«далеко-близко».
Художественное
творчество:
Лепка: «Танк».
-закрепить умение
лепить танк из
отдельных частей,
правильно передавать их
форму и пропорции;
-упражнять в приемах
складывания,
раскатывания и
приплющивания;
-закрепить навык
соединения
вылепленных частей в
одно целое, плотно
соединять их методом
примазывания;
-развивать
самостоятельность.
Аппликация: «Украсим
галстук для пап».
-развивать технические и
композиционные умения
в аппликации.
Рисование: «Украсим
полоску флажками».
-закрепить умение
рисовать предметы
прямоугольной формы,
создавать простейший
ритм изображения;
-упражнять в умении
аккуратно закрашивать
рисунок;
-развивать эстетические
Двигательная деятельность:
Эстафеты «Кавалеристы»,
«Саперы».
-совершенствовать
двигательные умения и
навыки;
-углублять интерес к
физической культуре и
спорту;
-формировать волевые
качества
(целеустромленность,
выдержку).
«Похлопаем, потопаем».
Совершенствовать ранее
разученные акробатические
элементы;
-разучивать с детьми
стихотворения во время
выполнения движений;
-знакомить детей с новым
комплексом физических
упражнений в парках.
Комплекс упражнений
«Летчики».
-упражнять в ползании,
подлезании под дугами,
перепрыгивании через
кубики на двух ногах;
-закрепить умение
принимать правильное
исходное положение в
прыжках с места;
-развивать ловкость,
координацию движений и
произвольное внимание.
Развитие речи: Урок
вежливости.
-рассказать детям о том, как
принято встречать гостей, как и
что лучше показать гостю,
чтобы он не заскучал.
Чтение художественной
литературы: Чтение
стихотворения Маршака
«Февраль».
-закрепить представления о
военных профессиях, военной
технике.
чувства; чувство ритма,
композиции.
Тема: «Мамин день».
Сроки: 1 неделя марта.
Итоговое событие: Выставка поделок «Очумелые ручки»
Задачи: Воспитывать уважение и любовь к женщинам, готовность помогать им, учить рассказывать о маме.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Расскажем о маме».
-учить рассказывать о
маме;
-воспитывать
уважение и любовь к
маме, готовность
помогать ей.
РЭМП: «Подарки для
мамы».
-упражнять в
определении
местоположения
объектов в
пространстве, в
нахождении лишнего
объекта в группе
объектов, в
порядковом счете.
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Корзина цветов
для мамы».
-развитие мелкой
моторики, поговорить о
женском празднике и
тем самым вызвать у
детей интерес к лепке
подарка для мамы.
Аппликация: «Открытка
в подарок маме
(бабушке)».
-закрепить умение
аккуратно наклеивать
детали аппликации,
набирать достаточное
количество клея на
кисть, аккуратно
прижимать к основе,
снимать излишки клея.
Рисование: «Подарок
для мамы (бабушке)».
-развивать умение
придумывать
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
Упражнения с обручем.
-развивать координацию
движений, ловкость,
быстроту;
-способствовать уверенному
и активному выполнению
основных элементов техники
общеразвивающих
упражнений с предметами.
Упражнения с кольцом.
-развивать координацию
движений, быстроту,
ловкость;
-способствовать
формированию уверенного и
активного выполнения
основных элементов
общеразвивающих
упражнений, соблюдению и
контролю правил в
подвижной игре.
«Заглянула в гости к нам
скакалка».
-учить детей удивляться,
очаровываться предметом и
Развитие речи: Готовимся
встречать весну и
Международный женский
день.
-познакомить детей со
стихотворением А. Плещеева
«Весна»;
-поупражнять в умении
поздравлять женщин с
праздником.
Чтение художественной
литературы: Чтение «Сказки
про маму» С. Прокофьевой.
-углублять интерес к
художественной литературе;
-развивать умения
анализировать поступки героев
литературного произведения.
содержание своего
рисунка;
-закрепить знакомые
технические приемы
рисования.
действием с предметом;
-выполнять упражнения со
скакалками, используя
различные нетрадиционные
варианты;
-развивать у ребят ловкость,
быстроту, прыгучесть.
Тема: «Весна».
Сроки: 2 неделя марта.
Итоговое событие: Развлечение «День Земли»
Задачи: Ознакомить с признаками весны, учить описывать весну и сравнивать с другими временами года.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Признаки весны».
-ознакомить с
признаками весны;
-учить описывать
весну, сравнивать с
другими временами
года.
РЭМП: «Весенние
лужи и солнышко».
-упражнять в
назывании порядковых
числительных, в
сравнении предметов
по количеству, в
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Весенняя
веточка вербы».
-развивать умение
изображать ветку
весеннего дерева с
помощью пластилина;
передавать характерные
особенности вербы;
-развивать приёмы
раскатывания,
сплющивания,
примазывания
пластилина, деления на
части с помощью стеки;
-развивать мелкую
моторику рук;
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Синие лужи весны».
-развивать быстроту,
ловкость движений.
«Мишка вышел из
берлоги».
-развивать быстроту,
ловкость, грациозность
движений.
«Попробуем поймать
солнечного зайчика».
-совершенствовать умения и
навыки в прыжках на одной,
на двух ногах с
продвижением вперед;
-упражнять в беге в
сочетании с прыжками.
Развитие речи: Звуковая
культура речи: звуки щ-ч.
-упражнять детей в правильном
произнесении звука щ и
дифференциации звуков щ-ч.
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки Н.
Сладкова «Медведь и
солнце».
-закрепить умение отвечать на
вопросы по содержанию сказки,
устанавливать причинные
связи, объяснять мотивы
поступков героев.
нахождении места
объектов в
пространстве, в
выделении лишнего
объекта в группе
объектов, нахождении
геометрических фигур.
Аппликация:
«Скворечник».
-закрепить и обобщить
знания и умения детей в
виде аппликации и
рассказывания по
картинам о весне и
перелётных птицах;
-учить выполнять
единую коллективную
работу, прислушиваться
к мнению группы.
Рисование: «Весенний
пейзаж».
-ознакомление детей с
нетрадиционной
техникой в рисование,
рисование бумажными
комочками.
Тема: «Растения садов и огородов».
Сроки: 3 неделя марта.
Итоговое событие: Вечер загадок
Задачи: Закрепить знания о садовых и огородных растениях, учить находить различия между ними, описывать, называть во множественном
числе.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Что
растет в саду и на
огороде?»
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Овощи и
фрукты».
-закрепить знакомые
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Яблоко».
-развивать быстроту,
ловкость, мышление.
«Апельсин».
Развитие речи: Русские сказки
(мини-викторина). Чтение
сказки «Петушок и бобовое
зернышко».
-помочь детям вспомнить
-закрепить знания об
овощах и фруктах,
местах их
произрастания.
РЭМП: «Яблоки».
-упражнять в
сравнении объектов по
форме, количеству, в
порядковом счете,
определении места
объекта в
пространстве,
выделении лишнего
объекта в группе.
приемы лепки.
Аппликация: «Овощи на
тарелке».
-закрепить умения
срезать угол у
прямоугольника,
вырезать округлые
формы из квадрата,
овальные-из
прямоугольника.
Рисование: «Овощи».
-закрепить умение
рисовать овощи.
-развивать ловкость,
координацию движений.
«что нам скакалочки
нарисовали».
-обучать детей ходьбе по
шнуру, положенному на
полу;
-упражнять в прыжках через
короткую скакалочку;
-совершенствовать умение
ловить мяч и бросать его
друг другу.
названия и содержание уже
известных им сказок;
-познакомить со сказкой
«Петушок и бобовое
зернышко».
Чтение художественной
литературы: Чтение русской
народной сказки «Мужик и
медведь».
-закрепить умение отвечать на
вопросы по содержанию
литературного произведения.
Тема: «Растения лесов и лугов».
Сроки: 4 неделя марта.
Итоговое событие: Изготовление макета «Лес» с родителями
Задачи: Познакомить с лесными и луговыми, лекарственными растениями, съедобными и несъедобными грибами, формировать умение
сравнивать и описывать их.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Лесные деревья,
ягоды, грибы,
цветы».
-дать знания о лесных
деревьях, ягодах,
грибах, цветах, об
этапах роста растения.
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Луговые
цветы» на картоне.
-учить создавать
картины из пластилина
на картонной основе.
«Мы на луг ходили, мы
лужок лепили».
-учить детей лепить по
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Дуб».
-развивать быстроту и
ловкость движений.
«Непонятный шнур».
-упражнять в
перебрасывании шайбы друг
другу;
-обучать детей прыжкам в
высоту с разбега;
Развитие речи: Составление
рассказов по картине.
-проверить, умеют ли дети
придерживаться определенной
последовательности, составляя
рассказ по картине; поняли ли
они, что значит озаглавить
картину.
Чтение художественной
РЭМП: «Лети, листок
ко мне в кузовок».
-упражнять в счете, в
сравнении объектов по
величине, высоте,
толщине, количеству, в
назывании порядковых
числительных, в
определении места
предмета в
пространстве.
выбору луговые
растения (ромашку,
василёк, одуванчик,
колокольчик, землянику,
злаки, травы) и
насекомых (бабочек,
жуков, пчёл, стрекоз),
передавая характерные
особенности их строения
и окраски; придавая
поделке устойчивость
(укреплять на подставке
или каркасе из
деревянных или
пластиковых палочек,
трубочек, зубочисток,
проволоки);
-формировать
коммуникативные
навыки;
-развивать
наблюдательность.
Воспитывать интерес к
живой природе.
Аппликация: «Красные
маки».
-закреплять навыки
аккуратного вырезания и
наклеивания.
Рисование: «Насекомые
луга».
-учить самостоятельно
создавать образ
насекомых, используя
нетрадиционные формы
рисования (восковые
-развивать ловкость в
подвижных играх.
«Кораблик».
-упражнять в ходьбе и беге
на выносливость;
-продолжать
совершенствовать навыки
отталкивания при прыжках в
высоту с разбега;
-развивать ловкость в
подвижной игре.
«Спешит на улицу
детвора».
-продолжать обучение детей
метанию предметов в цель;
-упражнять в перелезании
через предметы;
-воспитывать у детей умение
быстро ориентироваться в
условиях игровых действий с
применением
нетрадиционных предметов.
литературы: Чтение сказки М.
Пляцковского «Мухомор».
-углублять интерес к
художественной литературе;
-учить оценивать поступки
героев художественных
произведении.
мелки + акварель);
-совершенствовать
технические навыки,
формировать умение
самостоятельно
подбирать цветовую
гамму красок.
Тема: «Творческая мастерская».
Сроки: 1 неделя апреля.
Итоговое событие: Мастер –класс «Творческая мастерская»
Задачи: Развивать познавательную активность, творческие способности и воображение в художественной, изобразительной и игровой
деятельности, художественное восприятие произведений искусства, умения последовательно рассматривать образ, эмоционально
откликаться на изображение, соотносить увиденное с собственным опытом. Обогащать опыт деятельности и представления об окружающем,
сенсорный опыт детей. Совершенствовать восприятие окружающих предметов с опорой на разные органы чувств.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Весенний
вернисаж».
-ознакомить с
картинами
художниковпейзажистов;
-помочь понять
основное содержание
картин;
-вызвать
эмоциональный отклик
на произведения
искусства.
РЭМП: «По
страницам сказок».
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Корзиночка
для петушка и
курочки».
-закрепить приемы лепки
(круговое и прямое
раскатывание,
защипывание,
вдавливание,
приглаживание)
Аппликация: «Мозаика
из яичной скорлупы».
-научить выполнять
мозаику из яичной
скорлупы по замыслу,
уметь оформлять работу.
«поднос на чайном
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
Упражнения с мячом.
-упражнять в ходьбе по
гимнастической скамье с
мешочками на голове, в
прыжках из обруча в обруч.
«А на дворе апрель».
-упражнять в прыжках на
двух ногах в разных
направлениях;
-совершенствовать навыки
равновесия в ходьбе на
повышенной опоре.
«Сказочные веселые
старты».
-активизировать интерес к
физической культуре;
-развивать силу, ловкость,
Развитие речи: Чтение сказки
Д. Мамина-Сибиряка
«Сказка про Комара
Комаровича – Длинный нос и
про Мохнатого Мишу –
Короткий хвост».
-познакомить детей с авторской
литературной сказкой;
-помочь им понять, почему
автор так уважительно называет
комара.
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки
«Петушок и бобовое
зернышко».
-закрепить умение отвечать на
вопросы по содержанию сказки.
-закрепить навыки
порядкового счета в
пределах 5, знания о
геометрических
фигурах.
столе» (дымковская
живопись).
-вызвать желание
украсить силуэт подноса
в стиле данного
промысла, создавая
декоративную
композицию по
собственному замыслу,
располагая элементы
узора в середине и по
краям;
-развивать интерес к
народному творчеству.
Рисование:
«Дымковский конь».
-ознакомить с
элементами дымковской
росписи.
«Подарок для
русалочки берегини».
-вспомнить элементы
городецкой росписи;
-вызвать желание
создавать декоративные
композиции по
собственному замыслу,
используя элементы
городецкой росписи
(бутон, розан, купавка),
наносить оживку;
-поддерживать
самостоятельность в
выборе деятельности и
подбор цвета красок.
быстроту, выносливость,
координацию движений,
меткость;
-формировать правильную
осанку, культуру движений.
«Петя, Петя, петушок».
-совершенствовать ходьбу с
высоким подниманием ног;
-воспитывать смелость,
внимательность,
осторожность, аккуратность
в эстафете «Донеси и не
разбей».
«Мы сами с Петрушкой».
-упражнять в ползании на
четвереньках;
-совершенствовать умения и
навыки в бросании и ловле
большого мяча;
-выполнять игровые
движения с элементами
ползания на четвереньках,
при бросании и ловле мяча.
Чтение любимых народных
сказок.
-учить внимательно слушать
литературное произведение,
отвечать на вопросы.
Тема: «День Космонавтики».
Сроки: 2 неделя апреля.
Итоговое событие: Альбом «Космонавты «Выставка из соленого теста»
Задачи: Формировать начальные представления о космосе, космонавтах.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Полет
на ракете».
-дать знания о космосе,
звездах.
РЭМП: «Школа юных
космонавтов».
-закрепить знания о
геометрических
фигурах;
-упражнять в счете в
пределах 5.
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Ракета».
-развивать фантазию,
воображение и
творчество детей в
лепке.
Аппликация:
«Космическая ракета».
-закрепить умение
составлять композицию
из геометрических
фигур.
Рисование: «Полет в
космос».
-продолжить знакомство
с космосом, развивать
художественное
творчество, эстетическое
восприятие.
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«На ракете в космос»
-упражнять в лазаньи по
конструкциям;
-упражнять в лазаньи по
гимнастической стенке и
спуске вниз, не переступая
реек;
-совершенствовать навыки
ходьбы на высокой опоре и
последующего соскока и
приземления.
«Проверить скафандр».
-упражнять в ходьбе по
гимнастической скамейке
боком, приставными шагами,
перешагивая через предметы,
идя навстречу друг другу и
расходясь;
-познакомить детей с
подвижной игрой «Гусилебеди».
«Мы-космонавты».
-закрепить умение
подбрасывать мяч и ловить
его после подбрасывания;
-продолжать развивать
координацию, ловкость,
выносливость;
Развитие речи: Звуковая
культура речи: звуки л, ль.
-упражнять детей в четком
произнесении звука л;
-совершенствовать
фонематическое восприятие –
учить определять слова со
звуками л, ль.
Чтение художественной
литературы: Рассказ о Ю.
Гагарине.
-закрепить знания о космосе, о
полете в космос Ю. Гагарина.
-поддерживать интерес к
двигательной деятельности;
-тренировать вестибулярный
аппарат, укреплять мышцы
позвоночника.
Тема: «Наши дома».
Сроки: 3 неделя апреля.
Итоговое событие: Конкурс фотовыставка « Моя Семья»
Задачи: Дать знания о праве человека на жилье, о частях дома, назначении, разновидностях домов.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Какие
бывают дома?».
-формировать знания о
видах и назначении
домов;
-развивать умения
анализировать и делать
выводы.
РЭМП: «Путешествие
в Простоквашино».
-упражнять в счете
звуков на слух, в
уравнивании групп
предметов путем
добавления или
удаления одного
предмета из группы, в
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Домик».
-закрепить умение
лепить из пластилина.
Аппликация: «Дом в
горах».
-познакомить с
нетрадиционными
техниками в аппликации.
Рисование: «Домики
для матрешек»
- развивать
художественное
творчество, эстетическое
восприятие.
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Строевые упражнения».
-совершенствовать навыки
ходьбы, бега, прыжков,
лазанья, добиваясь точности
выполнения движений.
Упражнения со скакалкой.
-развивать основные
физические качества (силу,
выносливость, ловкость).
«Будь сильным».
-выполнить упражнения с
набивными мячами;
-научить детей упражняться
на снаряде «рукоход
прямой»;
-воспитывать скоростносиловые качества в
подвижной игре «Кто скорее
Развитие речи: Обучение
рассказыванию: работа с
картиной-матрицей и
раздаточными картинками.
-учить детей создавать картину
и рассказывать о ее
содержании, развивать
творческое мышление.
Чтение художественной
литературы: Составление
рассказов «Кто в домике
живет?».
-закрепить умение составлять
рассказ из 2-3 предложений.
порядковом счете в
пределах 5;
-уточнить
представления о
геометрических
фигурах, о
последовательности
частей суток;
-закрепить умения
сравнивать предметы
по величине,
обозначать результаты
сравнения.
по дорожке».
Тема: «Природный и рукотворный мир».
Сроки: 4 неделя апреля.
Итоговое событие: «Выставка из соленого теста»
Задачи: Расширить представления детей о понятии «природа», подвести к пониманию того, что одни материалы встречаются в природе, а
другие – производятся людьми. Помочь определить, что относится к природному и рукотворному миру.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Встреча с божьей
коровкой».
-расширить
представления детей о
понятии «природа»;
- подвести к
пониманию того, что
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: Пирожки из
соленого теста.
-совершенствовать
мелку моторику.
Аппликация: «Божья
коровка»
-закрепить навыки
вырезания и наклеивания
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Петрушка –
физкультурник».
-совершенствовать
двигательные умения и
навыки;
-уточнить знания о
спортивном оборудовании;
-учить сохранять устойчивое
равновесие и правильную
Развитие речи: Заучивание
стихотворений.
-помочь детям запомнить и
выразительно читать одно из
стихотворений.
Чтение художественной
литературы :Рассказывание
сказки «Маша и медведь».
-продолжать учить слушать
одни материалы
встречаются в
природе, а другие –
производятся людьми.
РЭМП: «Путешествие
в Простоквашино».
-упражнять в счете
звуков на слух, в
уравнивании групп
предметов путем
добавления или
удаления одного
предмета из группы, в
порядковом счете в
пределах 5;
-уточнить
представления о
геометрических
фигурах, о
последовательности
частей суток;
-закрепить умения
сравнивать предметы
по величине,
обозначать результаты
сравнения.
деталей.
Рисование:
Раскрашивание
сарафанов матрешек.
-развивать
познавательную и
творческую активность
детей в изобразительном
творчестве.
осанку при ходьбе по
ограниченной площади
опоры;
-закрепить умение ползать
по скамейке, опираясь на
ладони и колени.
«Физкультура с чистюлей».
-совершенствовать умения
ходить мелким и широким
шагом, бегать «змейкой»
между предметами,
поставленные в ряд;
-укреплять мышцы стопы и
спины;
-формировать правильную
осанку;
-развивать физические
качества – гибкость, силу,
выносливость.
«Наши пальчики и ручки».
-развивать ловкость
(локально);
-учить детей несложным
движениям.
сказку, отвечать на вопросы по
ее содержанию, сопереживать
героям сказки, мимикой
передавать характер героя.
Тема: «Подводный мир».
Сроки: 1 неделя мая.
Итоговое событие: Конкурс рисунков
Задачи: Дать представление о животном и растительном мире прудов, рек, морей. Учить сравнивать подводных животных.
Образовательные Познавательное
области
развитие
ПознавательноВиды
Художественноэстетическое
Художественное
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
Развитие речи: День Победы.
деятельности
исследовательская
деятельность:
«Животный и
растительный мир
прудов и рек»
-познакомить с
названием животных и
растений прудов и рек;
-учить сравнивать
подводных животных.
РЭМП: «Рыбы и
лягушки».
-закрепить умение
сравнивать предметы
по величине и
количеству;
-упражнять в
определении места
предмета в
пространстве, в
порядковом счете, в
соотнесении цифры с
количеством, в
сравнении групп
объектов по
количеству.
творчество:
Лепка: «Осьминог».
-закрепить умение
лепить осьминога,
используя
конструктивный способ
лепки;
-добиваться большей
точности в передаче
основной формы,
характерных деталей.
-расширять
представления детей об
обитателях подводного
мира.
Аппликация: «Рыбки».
-закрепить навыки
вырезания различных
форм.
Рисование:
«Раскрашивание
рыбок».
-учить детей
закрашивать рисунки
кистью, проводя мазки
только в одном
направлении не выходя
за пределы контура не
оставляя белых пятен;
-закреплять умение
чисто промывать кисть
перед использованием
другого цвета краски.
«И наступил месяц май».
-показать различные
упражнения с флажками;
-учить выполнять
гимнастические построения
и перестраивания;
-учить игровым
упражнениям при игре в
бадминтон.
«Воробьи-прыгуны».
-учить детей прыжкам в
длину с разбега;
-упражнять в ходьбе и беге с
перешагивание через
предметы.
«На месте не стоим,
вращаемся и бежим».
-упражнять в выполнении
движений с длинной
скакалкой;
-развивать скоростнопрыжковые способности;
-упражнять детей в ходьбе и
беге в колонне по одному с
перешагиванием через
предметы.
-выяснить, что знают дети об
этом великом празднике;
-помочь запомнить и
выразительно читать
стихотворение Т. Белозерова
«Праздник Победы».
Чтение художественной
литературы: Чтение рассказа
Л. Пантелеева «Две
лягушки».
-углублять интерес к
художественной литературе;
-учить определять мотивы
поступков героев.
.
Тема: «Насекомые (ползающие, прыгающие)».
Сроки: 2 неделя мая.
Итоговое событие: Конкурс рисунков
Задачи: Дать знания о насекомых и их строении. Учить описывать и сравнивать насекомых.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Каких
насекомых мы
знаем?».
-дать знания о
насекомых, учить их
сравнивать.
РЭМП: «Кузнечики и
пчелки».
-продолжать учить
сравнивать предметы
по величине и
количеству;
-упражнять в счете,
пространственной
ориентировки.
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Божья
коровка».
-учить лепить божью
коровку из соленого
теста.
Аппликация: «Гусеница
в груше»
-учить выполнять
объемную аппликацию.
Рисование: «Жуки в
траве».
-учить путем сочетания
округлой формы с
прямыми линиями,
мазками, передавать
образы предметов
(жуков).
-закреплять навыки
пользованием гуашью:
набирать достаточно
краски, лишнюю
отжимать о край банки,
промывать кисть,
осушить, прикладывая ее
к тряпочке.
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Кузнечики».
-развивать быстроту и
ловкость.
«На зеленой травке, на
лесной лужайке»
-упражнять в ходьбе на
длинные расстояния;
-продолжать
совершенствовать навыки
лазанья в соответствующих
условиях.
«Скакалочказаставлялочка».
-знакомить детей с
упражнениями с длинной
скаклкой;
-обучать построениям на
дорожках;
-развивать координацию
движений в лазаньи,
упражнениях с длинной
скаклкой.
Развитие речи: Звуковая
культура речи: звуки р, рь.
-упражнять детей в четком и
правильном произнесении звука
р.
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки Н.
Притулиной «Как ежик
гусенице ботинки шил».
-углублять интерес к
художественной литературе;
-развивать умение отвечать на
вопросы по содержанию
литературного произведения.
Тема: «Насекомые (летающие)».
Сроки: 3 неделя мая.
Итоговое событие: Фото выставка «Я и природа»
Задачи: Закрепить знания о насекомых и их строении, умения описывать и сравнивать насекомых.
Образовательные
области
Виды
деятельности
Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Бабочки и пчелы».
-расширить знания о
летающих насекомых
и их строении;
-учить сравнивать и
описывать насекомых.
РЭМП: «Стрекозы и
пчелы».
-упражнять в
сравнении предметов
по количеству и
размеру, в порядковом
счете;
-учить соотносить
цифру с количеством
предметов.
Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Пчелка Майя»
-закрепить знакомые
навыки лепки.
Аппликация:»Бабочка».
-закрепить умение
выполнять аппликацию.
Рисование: «Стрекоза»
техника монотипии.
-ознакомить с
нетрадиционной
техникой рисования.
Физическое развитие
Речевое развитие
Двигательная деятельность:
«Стрекоза».
-развивать быстроту,
ловкость.
«Бабочка».
-развивать быстроту и
ловкость.
«За бумажным змеем».
-развивать выносливость во
время бега;
-упражнять в лазаньи на
четвереньках.
Развитие речи: Прощаемся с
подготовишками.
-оказать внимание детям,
которые покидают детский сад,
пожелать им доброго пути.
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки К.
Чуковского «Муха –
Цокотуха».
-учить отвечать на вопросы по
содержанию литературного
произведения, описывать его
героев.
.
Тема: «Лето».
Сроки: 4 неделя мая.
Итоговое событие: Поделки из бумаги « Лето»
Задачи: Расширить знания о сезонных признаках лета. Учить описывать лето, сравнивать с другими временами года.
Образовательные Познавательное
Художественно-
Физическое развитие
Речевое развитие
области
Виды
деятельности
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Признаки лета».
-расширить знания о
летнем сезоне;
-учить описывать лето
и сравнивать с
другими временами
года.
РЭМП: «Сравниваем,
считаем, играем».
-упражнять в
порядковом счете, в
сравнивании
предметов по высоте,
длине, толщине,
ширине.
эстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Летний
пейзаж»
пластилинография.
-закрепить навыки
пластилинографии.
Аппликация: «Бабочка».
-закрепить умения
аккуратно наклеивать
детали, намазывать
клеем.
Рисование: «Летний
пейзаж».
-учить выполнять
коллективную работу.
.
Двигательная деятельность:
«На речке».
-развивать ловкость,
гибкость в ритмических
движениях;
-совершенствовать умение
останавливаться.
«Лето».
-развивать физические
качества (скоростные,
гибкость, выносливость,
координацию).
«Соломенная шляпка».
-обучать детей прыжкам
через различные предметы,
отталкиваясь одной, двумя
ногами;
-совершенствовать прыжки в
длину с места;
-учить бросать небольшие
предметы в цель.
Развитие речи: Литературный
калейдоскоп.
-выяснить, есть ли у детей
любимые стихи, сказки,
рассказы; знают ли они загадки
и считалки.
Чтение художественной
литературы: Чтение отрывка
из рассказа В. Чаплиной
«Хромка».
- учить отвечать на вопросы по
содержанию литературного
произведения, описывать его
героев.
