Календарно- тематическое планирование в средней группе на 2024-2025 учебный год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Куйбышевский детский сад «Колобок»
Принято Педсоветом
Протокол от 30.08.2024 г. №1

Утверждено:_______
Заведующий МБДОУ
«Куйбышевский д/с «Колобок»
Приказ от 30.08.2024г. № 40

Календарно-тематическое планирование образовательной работы в средней группе
на 2024-2025 учебный год
Тема: «Наш детский сад»
Сроки:1 неделя сентября
Итоговое событие: Выставка детских работ «Мои друзья»
Задачи: Расширить представление о дружбе, жизни в детском саду. Формирование представлений о профессиях в детском саду,
помещениях детского сада.
Воспитание уважения к людям умеющим вести себя правильно в общественных местах, вызвать желание подражать им.
Воспитание чувства сострадания и милосердия.
Образовательные Познавательное
ХудожественноФизическое развитие
Речевое развитие
области
развитие
эстетическое
ПознавательноХудожественное
Двигательная
Развитие речи: Беседа с детьми
Виды
исследовательская
творчество:
деятельность:
деятельности
на тему «Надо ли учиться
деятельность:
Лепка:
«Наши игры в детском говорить?».
Окружающий мир:
-создать условия для понятия
«Чебурашки».
саду».
-создать условия для
-создать условия для
детям что и зачем они будут
«Кто работает в
совершенствования
развития
и
делать на занятиях по развитию
детском саду?»
-создать условия для
навыков лепки из
совершенствования
речи.
формирования
пластилина.
двигательных умений.
Чтение художественной
представления о
Аппликация:
литературы:
«Лягушки-зеленые
сотрудниках детского
«Теремок»(3)
ушки».
В. Карасева «Оля пришла в
сада, об их труде.
-создать условия для
-создать условия для
детский сад», чтение
Мир природы:
аккуратного
совершенствования
стихотворения С. Маршака
РЭМП: «Предметы
приклеивания деталей.
двигательных умений;
«Жадина».
Рисование:
-создать условия для
-создать условия для
квадратной и

упражнения в прыжках в анализирования поведения людей;
прямоугольной
«Красивые цветы»(4)
-создать
условия
для
высоту и в длину.
-создать условия для ответов на
формы»
-создать условия для
закрепления умения
вопросы, вступать в диалог;
ознакомления с
рисовать кистью и
-создать условия для развития
геометрической
красками, используя
интереса детей к литературе.
фигурой
прием примакивания
прямоугольником.
концом кисти
-создать условия для
различия квадрата и
прямоугольника.
Тема: «Наши любимые игрушки».
Сроки:
Итоговое событие: Альбом « Мои любимые игрушки».
Задачи: Знакомим с названием игрушек; создать условия для сравнения их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и
называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа, создавать сюжетные композиции.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
Окружающий мир:
«Такие разные
игрушки».
-создать условия для
сравнения игрушек по
размеру, материалу, из
которого они сделаны.
РЭМП: «Что бывает
треугольным,
длинным,
коротким»(9).
-создать условия для
закрепления знаний о
треугольнике;

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Волшебный
комочек».
-создать условия для
лепки персонажей игры
«Переполох»
Аппликация: «Кошка из
геометрических
фигур».
-создать условия для
закрепления приема
намазывания и
наклеивания фигур.
Рисование :
«Пирамидка».
-создать условия для
составления

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная
деятельность:
«Лягушки».
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости, технику
выполнения основных
элементов
общеразвивающих
упражнений.
«Безопасные игры».
-создать условия для
совершенствования
двигательных умений.

Развитие речи:
Звуковая культура речи: звуки с
и сь.
-создать условия для объяснения
артикуляции звука с;
-создать условия для упражнения
в правильном, отчетливом его
произнесении (в словах, фразовой
речи).
Чтение художественной
литературы:
Чтение стихотворения И.
Плакида «Разные игрушки».
-создать условия для описания
игрушек, слушать внимательно
текст, отвечать на заданные
вопросы.

-создать условия для
упражнения в счете до
5;
-создать условия для
сравнения предметов по
длине.

изображения из
нескольких частей,
закрашивать, проводя
линии в одном
направлении;
-создать условия для
развития внимания;

Тема: «Моя семья»
Сроки:
Итоговое событие: Альбом с родителями «Семейный герб»
Задачи: Уметь рассказывать о семье, знать состав семьи, рассказывать о деятельности членов своей семьи, о произошедших семейных
событиях, праздниках, домашних животных
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Что такое семья?»
-создать условия для
определения
наименования
родственных отношений
между близкими
членами семьи,
рассказывать о семье.
РЭМП: «Поиграем» (16)
-создать условия для
упражнения в назывании
порядковых
числительных, в
пространственном
ориентировании.

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Чашки для
семейного чаепития»
-создать условия для
закрепления
технических приемов
лепки (лепка из целого
куска, соединение
частей примазыванием)
Аппликация:
«Аппликация по
замыслу»
-создать условия для
развития умения
аккуратно вырезать и
наклеивать детали
аппликации, отвечать
на вопросы,

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная
деятельность:
Собери всю семью».
-создать условия для
развития внимания,
быстроты, выносливости,
речи.
«Опасности дома».
-создать условия для
способствования
укрепления мышц ног
детей.
-

Развитие речи: Обучение
рассказыванию: «Наша
неваляшка».
-создать условия для
рассматривания игрушки,
рассказывать о ней при
минимальной помощи педагога.
Чтение художественной
литературы
Чтение рассказа Е. Пермяка «Как
Маша стала большой».
-создать условия для анализа
содержания литературного
произведения;
-создать условия для воспитания
любви к художественной
литературе, уважения к труду
взрослых и желанию помогать
родителям.

анализировать работы
товарищей.
Рисование: «Украсим
узором салфеточки
под чашки» (18)

Тема: «Времена года»
Сроки:
Итоговое событие: Конкурс рисунков.
Задачи: Уточнить с детьми названия времен года, их последовательность, характерные особенности.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Чем отличаются
времена года?».
-создать условия для
закрепления знаний об
отличительных
особенностях всех
времен года
РЭМП: «Круглое
осеннее солнышко».
-создать условия для
сравнения предметов по
ширине;
-создать условия для
закрепления знаний о
круге.

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: Осеннее
дерево».
-создать детям условия
для лепки шариков,
валиков, лепёшек;
-создать условия для
формирования умения
составлять композицию
на основе наблюдений;
-создать условия для
развития внимания и
наблюдательности;
Аппликация: «Поспели
яблоки в саду».
-создать условия
правильно держать и
выполнять операции
ножницами-вырезать
круг из

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная
деятельность:
Эстафета «Передай
мяч».
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости.
«Будь здоров зимой,
весной, летом и
осенью».
-создать условия для
совершенствования
двигательных навыков;
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости.

Развитие речи: Чтение
стихотворения И. Бунина
«Листопад». Составление
рассказа о кукле.
-продолжать создавать условия
для составления рассказа об
игрушке;
-создать условия для
ознакомления со стихотворением
о ранней осени, приобщая к
поэзии и развивая поэтический
слух.
Чтение художественной
литературы:
Стихотворение Л.
Модзалевского «Времена года».
-создать условия для анализа
содержания литературного
произведения;
-создать условия для воспитания
любви к художественной

четырехугольника
Рисование: «Твое
любимое время года».
-передавать в рисунке
характерные черты того
или иного времени года.

литературе.

Тема: «Осень».
Сроки:
Итоговое событие: Праздник осени.
Задачи: Дать представление об осени. Установление связей между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки,
отцвели цветы…). Создавать условия описывать раннюю осень, находить отличия между летом и осенью.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Ранняя, золотая,
поздняя осень».
-создать условия для
ознакомления с тремя
периодами осени ранней, золотой,
поздней;
-создать условия для
названия примет осени,
описывать и сравнивать
лето и осень.
«Дары осени».
-создать условия для
закрепления знаний о
сельскохозяйственном
труде и осеннем урожае.
РЭМП: «Осенний
листопад» (30.09, 7).

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Аппликация: «Осенний
урожай».
-создать условия для
аккуратного вырезания
и наклеивания деталей.
«Укроем землю
листочками».
-создать условия для
наклеивания
разноцветных листьев
правильно сочетая их
по цвету;
-создать условия для
закрепления приема
намазывания и
наклеивания фигур.
Рисование: Осенний
пейзаж «по мокрому
листу».

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная
деятельность:
«Вороны».
-создать условия для
выполнения действий по
сигналу;
-создать условия для
развития двигательных
умений и навыков.
«Тучи дождевые».
-создать условия для
развития двигательных
навыков.
«Встреча с осенью».
-создать условия для
упражнения в ходьбе
«змейкой» между
расставленными
предметами;
-создать условия для
упражнения в беге

Развитие речи:
Чтение сказки К. Чуковского
«Телефон».
-создать условия для упражнения
в инсценировании отрывков из
произведения;
-порадовать детей чтением
веселой сказки.
Звуковая культура речи: звуки з
-создать условия для
произношения изолированного
звука з (в слогах, в словах);
-создать условия для
произношения звука з твердо и
мягко;
-создать условия для различия
слов со звуками з.
Чтение художественной
литературы
Чтение рассказа Н. Сладкова
«Осень на пороге» (3).

-создать условия для
развития навыков счета,
ориентировки в
пространстве;

-создать условия для
передачи в рисунке
основных признаков
осени;
-создать условия для
знакомства с техникой

«змейкой»;
-создавать условия для
проявления
выносливости при
выполнении упражнений.

-создать условия для углубления
интереса детей к художественной
литературе;
-создать условия для развития
умения понимать несложные
мотивы поступков героев.

Тема: «Наши домашние питомцы».
Сроки: 3 неделя октября
Итоговое событие: «Выставка фотографий»
Задачи: Расширить знания о домашних животных и правилах безопасного поведения с ними. Учить описывать домашних питомцев,
заботиться о них.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Кто живет у нас
дома?».
-создать условия для
расширения знаний об
особенностях жизни и
внешнего вида
домашних животных,
способах ухода за ними;
-создать условия для
описания питомцев.
РЭМП:
«Геометрический кот».
-создать условия для
закрепления знаний о
геометрических фигурах;
-продолжать создавать
условия для
ознакомления с
геометрической фигурой

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Кошки из
соленого теста».
-создать условия для
изготавления фигурки
из соленого теста;
-создать условия для
развития умения
оттягивать детали
фигурки из целого
куска соленого теста,
соединять детали,
сглаживая поверхности
пальцами.
Аппликация: «Собака»
(15).
-создать условия для
правильного
пользования
ножницами, аккуратно
вырезать и наклеивать

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная
деятельность:
«Черный кот» (13).
-создать условия для
выполнения действий по
сигналу;
-создать условия для
развития быстроты,
ловкости, двигательных
навыков.
«Кот Антипка».
-создать условия для
развития интереса к
физическим
упражнениям,
подвижным играм;
-создать условия для
содействия становлению
и обогащению
двигательного опыта.
«Котята и собачки».
-создать условия для

Развитие речи:
Заучивание русской народной
песенки «Тень-тень-потетень».
-создать условия для помощи
детям запомнить и выразительно
читать песенку.
Чтение художественной
литературы
Чтение мордовской народной
сказки «Как собака друга
искала» (17).
-создать условия для углубления
интереса детей к литературе;
-создать условия для развития
внимательности;
-создать условия для правильного
восприятия содержания
литературного произведения,
сопереживать его героям.

овалом;
-создать условия для
упражнения в
пространственной
ориентировки,
употребления
порядковых
числительных,
сравнения объектов по
длине.

детали.
Рисование: «Рыбки в
аквариуме».
-создать условия для
рисования рыбок
(разной формы).

выполнения действий по
сигналу;
-создать условия для
развития быстроты,
ловкости, двигательных
навыков.

Тема: «Веселое подворье».
Сроки: 4 неделя октября.
Итоговое событие: Инценировка сказки «Петушок и бобовое зернышко»
Задачи: Закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, строения, образа жизни домашних животных, продолжать учить описывать
животных.
Образовательные Познавательное
ХудожественноФизическое развитие
Речевое развитие
области
развитие
эстетическое
ПознавательноХудожественное
Двигательная
Развитие речи: Чтение
Виды
исследовательская
творчество:
деятельность:
деятельности
стихотворений об осени.
деятельность:
Лепка: «Цыплята
«Стая уток».
Составление рассказов –
-создать условия для
«Что мы знаем о
гуляют».
описаний игрушек.
развития быстроты,
-создать условия для приобщения
домашних животных и -создать условия для
детей передавать
ловкости;
детей к восприятию поэтической
птицах?».
-создать условия для
фигурки цыплят в
- продолжать создавать
речи;
углубления знаний о
каком-либо несложном
условия для игр с
-продолжать создавать условия
домашних животных и
положении, используя
правилами.
для детей рассказывать об
птицах;
приемы лепки,
игрушке по определенному плану
«Лисичка и курочки».
-создать условия для
соединять части.
-создать условия для
(по подражанию педагога).
правильного названия
Аппликация: «Украсим совершенствования
Чтение художественной
домашних животных и
физических качеств и
литературы
костюм поросенку».
птиц, их детенышей.
-создать условия для
двигательных навыков,
Чтение сказки «Петушок и
РЭМП: «Животные
работы с ножницами;
умению соблюдать
бобовое зернышко» (24).

рядом с нами».
-создать условия для
сравнения предметов по
длине, ориентироваться
в пространстве;
-создать условия для
упражнения в счете,
употребления
порядковых
числительных.

-создать условия для
детей создавать
ритмичные рисунки.
Рисование:
Раскрашивание
изображения петушка.
-создать условия для
раскрашивания
рисунка, не выходя за
контуры изображения.

правила в подвижных
играх.
«Волк и коза».
- создать условия для
развития быстроты,
ловкости;
-продолжать создавать
условия для игр с
правилами.

-создать условия для правильного
восприятия содержания
произведения, сопереживать его
героям;
-создать условия для воспитания
любви к художественной
литературе.

Тема: «Птицы»
Сроки: 5 неделя октября.
Итоговое событие: праздник «День птиц»
Задачи: Знакомить с перелетными и зимующими птицами; дать представление о частях тела птицы; учить отвечать на вопросы полными
ответами, составлять описательный рассказ по вопросному плану; учить сравнивать зимующих и перелетных птиц; знакомить с детен ышами
птиц.
Образовательные Познавательное
ХудожественноФизическое развитие
Речевое развитие
области
развитие
эстетическое
ПознавательноХудожественное
Двигательная
Развитие речи: Чтение сказки
Виды
исследовательская
творчество:
деятельность:
деятельности
«Три поросенка».
деятельность:
Лепка: «Покорми
-создать условия для знакомства с
«Воробышки».
-создать условия для
английской сказкой (пер.С.
«Перелетные и
птичек».
-создать условия для
развития двигательных
Михалкова), помочь понять ее
зимующие птицы».
-создать условия для
лепки птички
умений, быстроты,
смысл и выделить слова,
знания о перелетных и
пластическим
ловкости,
передающие страх поросят и
зимующих птицах;
способом, передавая ее пространственную
страдания ошпаренного волка.
-создать условия для
характерные
ориентацию.
Чтение художественной
описания птиц,
особенности.
литературы:
«Птичья зарядка».
находить различия
Аппликация:
-создать условия для
Чтение сказки В. Осеевой
между картинками,
развития быстроты и
«Совенок».
«Сороки» (31).
образовывать новые
-создать условия для
ловкости, грациозности
-создать условия для ответов на
слова.
закрепления умений
движений.
вопросы по содержанию
РЭМП: «Совы,
аккуратно наклеивать
литературного произведения,
«Гуси-лебеди».
детали, набирать
- создать условия для
анализировать действия и
скворцы, воробышки

и гуси-лебеди».
-создать условия для
детей находить овал
среди других
геометрических фигур,
сравнивать объекты по
длине, правильно
называть порядковые
числительные;
-создать условия для
упражнения в счете до
5.

достаточное количество
клея на кисть,
аккуратно прижимать к
основе.
Рисование: «Снегирь».
-создать условия для
использования
правильных
формообразующих
движений для создания
образа.

развития двигательных
умений, быстроты,
ловкости,
пространственной
ориентации;
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости, грациозности
движений.

поступки героев;
-создать условия для
формирования интереса к чтению
художественной литературы.

Тема: «Животные средней полосы».
Сроки: 1 неделя ноября.
Итоговое событие: Викторина: Животные Сибири»
Задачи: Познакомить с животными средней полосы, учить описывать их, сравнивать по величине и внешнему виду, сравнивать их между
собой.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Животные и их
детеныши».
-создать условия для
активизированного
знания о животных
средней полосы, их
детенышах;
-создать условия для
формирования умений
описывать животных,
сравнивать их.
РЭМП:

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Заяц».
-создать условия для
лепки, используя
знакомые приемы.
Аппликация:
«Лисичка».
-создать условия для
закрепления умения
аккуратно наклеивать
детали, набирать
достаточное
количество клея на
кисть, аккуратно

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная
деятельность:
«Заячья зарядка».
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости, навыки
выполнения
общеразвивающих
упражнений.
«Рыжая лисичка».
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости движений.
«Заяц и капуста».
-создать условия для

Развитие речи: Звуковая
культура речи: звук Ц.
-создать условия для упражнения
в произнесении звука ц;
-создать условия для
совершенствования
интонационной выразительности
речи;
-создать условия для детей
различать слова, начинающиеся со
звука ц, ориентируясь не на смысл
слова, а на его звучание.
Чтение художественной
литературы: Чтение русской
народной сказки «Лиса, Волк и

«Заяц в гости
приходил и нам конус
приносил».
-создать условия для
знакомства с
геометрической
фигурой конусом;
-создать условия для
закрепления умения
сравнивать предметы по
величине и ширине,
ориентироваться в
пространстве.

прижимать к основе.
Рисование: «Забор
вокруг заячьего
домика».
-создать условия для
последовательного
смешивания краски для
получения голубого
цвета.

развития быстроты и
ловкости, навыки
выполнения
общеразвивающих
упражнений.

медведь».
-создать условия для анализа
литературного произведения.

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная
деятельность:
«Зверюшки, навострите
ушки».
-создать условия для
детей передавать образ
животного в движении;
Содействовать
самостоятельному выбору
способа достижения цели;
-создать условия для
детей проявлять
инициативу.
«Синяя вода».

Развитие речи: Рассказывание по
картине «Собака со щенятами».
Чтение стихов о поздней осени.
-создать условия для описания
картины в определенной
последовательности, называть
картину. Приобщать детей к
поэзии.

Тема: «Животные жарких стран».
Сроки: 2 неделя ноября.
Итоговое событие: Создание книги «Животные жарких стран»
Задачи: Познакомить с животными жарких стран, учить описывать их.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Животные жарких
стран».
-создать условия для
знакомства с
животными жарких
стран;
-создать условия для
описания их, сравнения.
РЭМП: «Кенгуру».
-создать условия для
детей находить

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Черепаха».
-создать условия для
закрепления умений
лепить животных,
передавая его
характерные
особенности, пользуясь
усвоенными ранее
приемами лепки;
-создать условия для
развития мелкой
моторики рук при

Чтение художественной
литературы
Чтение китайской народной
сказки «Слон и воробей» (14).
-создать условия для ответов на

предметы в форме
конуса, сравнивать по
ширине;
-создать условия для
соотношения
количества предметов в
группе с цифрой,
обозначающей это
количество.

создании объемных
поделок из соленого
теста;
-создать условия для
детей воспитывать
умение правильно
оценивать свои работы
и работы товарищей.
Аппликация: «Тигр».
-создать условия для
обучения технике
изготовления
аппликации из ниток.
Рисование: «Жираф».
-создать условия для
детей интереса к
животным, желание
изобразить их,
передавая характерные
особенности: форму,
окраску, строение.
Развивать эстетическое
восприятие,
цветоощущение,
умение передавать в
работе особенности
животных, используя
различные
нетрадиционные
техники рисования:
рисование ладошкой

-создать условия для
вопросы по содержанию
совершенствования
литературного произведения,
двигательных навыков,
анализировать его содержание.
координации движений.
Эстафета «Кенгуру» (14).
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости, двигательных
навыков.

Тема: «Животные Севера».
Сроки: 3 неделя ноября
Итоговое событие: Совместно с родителями «Выставка поделок»
Задачи: Познакомить с животными Севера, учить описывать их, находить сходства и различия между ними.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Животные Севера».
-создать условия для
знакомства с
животными Севера;
-создать условия для
описания и сравнения
их.
РЭМП: «Песец в гости
приходил, пирамиду
приносил».
-создать условия для
знакомства с
геометрической
фигурой пирамидой;
-создать условия для
сравнения
геометрических фигур
пирамиды и конуса,
отражать в речи
результаты сравнения.

Тема: «Предметы быта. Инструменты».

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Белый
медведь» из еловой
шишки.
-создать условия для
детей смастерить
поделку из природного
материала;
-создать условия для
закрепления знакомых
приемов лепки.
Аппликация:
Коллективная работа
«Животные Севера».
-создать условия для
композиции из разных
материалов, трудиться
коллективно.
Рисование: «Северное
сияние» рисование по
мокрому листу.
-создать условия для
закрепления техники
рисования по мокрому
листу.

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная
деятельность: «Поймай
песца за хвост».
-создать условия для
развития двигательных
навыков.
«Звери в зоопарке».
-создать условия для
развития быстроты,
ловкости;
-создать условия для
укрепления мышц рук,
ног, спины.

Развитие речи: Составление
рассказа об игрушке.
Дидактическое упражнение
«Что из чего?».
-создать условия для проверки
насколько у детей сформировано
умение составлять
последовательный рассказ об
игрушке;
-создать условия для упражнения
детей в умении образовывать
слова по аналогии.
Чтение художественной
литературы: Чтение ненецкой
сказки «Как храбрый Вай море
победил».
-создать условия для детей
углубить интерес к
художественной литературе;
-создать условия для детей
побуждать анализировать
содержание литературного
произведения.

Сроки: 4 неделя ноября.
Итоговое событие: Экскурсия: « Школьная мастерская»
Задачи: Познакомить с названием инструментов, их назначением, способами использования.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Инструменты,
необходимые для
труда людей».
-создать условия для
знакомства с
инструментами, их
назначением,
способами
использования.
РЭМП: «Сравнение
предметов по
величине и
количеству».
-создать условия для
упражнения в
сравнении предметов
по величине, в счете
предметов,
определении формы
предметов.

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Вылепи
инструмент».
-создать условия для
знакомых приемов лепки
и использовать их в
работе;
-создать условия для
развития воображения.
Аппликация:
«Композиция из
осенних листьев» (26).
-создать условия для
знакомства работы с
граблями и веником,
развивать умение
разрезать квадраты по
диагонали, срезать угол
у прямоугольника,
вырезать округлые
формы из квадрата;
-создать условия для
формирования
композиционного
умения в аппликации.
Рисование: «Рисование
по замыслу».
-создать условия для
упражнения в умении

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная
деятельность: «Покупаем
инструменты».
-создать условия для
развития мышц рук, ног,
спины, координации
движений.
«Молоток и гвоздь».
-создать условия для
укрепления мышц ног,
рук, спины;
-создать условия для
развития координации
движений.
П/игра: «Мастер и
инструменты», эстафета
«Кто быстрее?».
- создать условия для
укрепления мышц ног,
рук, спины;
-создать условия для
развития координации
движений;
-соблюдать правила игры.

Развитие речи: Чтение детям
русской народной сказки
«Лисичка-сестричка и волк».
-создать условия для знакомства
детей с русской народной сказкой,
помочь оценить поступки героев,
драматизировать отрывок из
произведения.
Чтение художественной
литературы: Чтение удмуртской
сказки «Топор-саморуб» (28).
-создать условия для детей
вызвать интерес к художественной
литературе;
-создать условия для ответов на
вопросы по содержанию
литературного произведения.

рисовать предметы и их
части круглой,
квадратной и овальной
формы. Правильно
пользоваться кистью и
красками при рисовании.
Тема: «Кем быть?».
Сроки: 1 неделя декабря.
Итоговое событие: Экскурсия « Магазин»
Задачи: Познакомить с названиями профессий, содержанием трудовой деятельности представителей некоторых профессий; показать
важность каждой профессии, уметь рассказывать о профессиях.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Кому
что нужно для
работы?».
-создать условия для
знакомства с
названиями
профессий,
атрибутами,
необходимыми для
некоторых профессий,
содержанием трудовой
деятельности.
РЭМП: «Что мы
знаем о профессиях и
геометрических
фигурах?».
-создать условия для
знакомства с
геометрической

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Слепи что
хочешь для игры
«Магазин»» из соленого
теста.
-создать условия для
расширения знаний
детей о профессии
продавца;
-создать условия для
помощи в освоении
техники лепки из
соленого теста.
Аппликация:
Рисование: «Украшаем
фартук повара».
-создать условия для
систематизации знаний
детей о различных

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная
деятельность:
«Пожарные».
-создать условия для
развития мышц рук, ног,
быстроты, ловкости
движений.
«Все профессии нужны,
все профессии важны».
-создать условия для
развития координации
движений, моторики
кистей рук.
«Строители».
-создать условия для
развития мышц рук, ног,
быстроты, ловкости
движений.

Развитие речи: Чтение и
заучивание стихотворений о
зиме.
-создать условия для детей
запоминать и выразительно читать
стихотворения.
Чтение художественной
литературы: Чтение молдавской
народной сказки «Повар и
боярин».
-создать условия для детей
вызывать интерес к литературе;
-создать условия для умения
рассуждать о поступках героев.

фигурой полукругом;
-создать условия для
упражнения в
сравнении предметов
по величине, в счете до
5.

профессиях и профессии
повара;
-создать условия для
закрепления навыка
декоративного
рисования.

Тема: «Зима».
Сроки: 2 неделя декабря.
Итоговое событие: «Экскурсия в Зимний парк»
Задачи: Систематизировать знания о зиме в различных видах детской деятельности, учить называть признаки зимы, сравнивать зиму и
осень, составлять рассказ по картинкам.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Белый
снег пушистый в
воздухе кружится…».
-создать условия для
умения называть
признаки зимы,
описывать зиму,
сравнивать ее с
осенью.
РЭМП: «Льдинка,
снежинка, сосулька».
-создать условия для
упражнения в
определении формы
предметов, в
сравнении предметов

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Снежинка»
техника налеп.
-продолжать создавать
условия для скатывания
колбасок и
конструировать из них
задуманный предмет в
виде барельефа
(изображение выступает
над плоскостью фона);
-создать условия для
развития мелкой
моторики пальцев,
глазомера и
воображения;
-воспитывать

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Снег летит».
-создать условия для
развития быстроты,
ловкости, грациозности
движений.
«Падают снежинки».
-создать условия для
развития быстроты,
ловкости движений.
«Волшебная гостья».
-создать условия для
упражнения в различных
видах ритмичного бега и
ходьбы;
-создать условия для
обучения детей
акробатическим элементам;

Развитие речи: Обучение
рассказыванию по картине
«Вот это снеговик!».
-создать условия для детей
составлять рассказы по картине
без повторов и пропусков
существенной информации;
-создать условия для обучения
умению придумывать название
картине.
Чтение художественной
литературы: Чтение русской
народной сказки «Мороз и
заяц».
-создать условия для детей
углублять интерес к чтению.

по количеству и
размеру.

аккуратность.
Аппликация: «Снежинки
из бумаги».
-создать условия для
знакомства с
обобщенными способами
складывания поделок из
бумаги.
Рисование: «Зимний
пейзаж».
-создать условия для
передачи в рисунке
характерных признаков
зимы.

-создать условия для
совершенствования умения
и навыков в лазаньи и
перелезании.

Тема: «Зимние забавы».
Сроки: 3 неделя декабря.
Итоговое событие: Коллективный выход в парк на горку.
Задачи: Расширить знания о зимних видах спорта, зимних забавах и развлечениях, правилах безопасности зимой.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«В хоккей играют
настоящие
мужчины».
-создать условия для
расширения знаний о
зимних видах спорта и
зимних забавах.
РЭМП: «Лыжники».

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: По замыслу
новогодних подарков.
-создать условия для
закрепления освоенных
ранее приемов лепки;
-создать условия для
формирования умений
определять замысел
предстоящей работы,

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Как на горке, на горе».
-создать условия для
развития умения устойчиво
держаться на ногах, не теряя
равновесия;
-создать условия для
упражнения детей
подниматься на горку и
спускаться с нее;
-создать условия для

Развитие речи: Звуковая
культура речи: звук ш.
-создать условие для показа
детям артикуляции звука ш;
-создать условия для четкого
произношения звука, различать
слова со звуком ш.
Чтение художественной
литературы: Чтение рассказа
Н. Носова «На горке» (19).

-создать условия для
упражнения в
определении
местоположения
объектов в
пространстве, в
определении формы
предметов, в
сравнении групп
предметов на основе
счета.

этапы, необходимые
средства.
Аппликация:
«Санки».
-продолжать аккуратно
пользоваться ножницами
и клеем, вырезать детали
из бумаги.
Рисование: «Снеговики
в шапках и шарфиках».
-создать условия для
интереса к предстоящей
деятельности, привлечь
внимание детей чтением
стих-ия Бродского
«Снежная Баба»;
-продолжать создавать
условия для
формирования умения
детей рисовать предметы
в форме шара,
соотносить детали по
величине, правильно
передавать
расположение частей;
познакомить с
нетрадиционной
техникой рисования
«тычок губкой»;
-создать условия для
развития творчества,
воображения,
изобразительных
навыков;

развития выносливости в
преодолении различных
препятствий.
«Белая зима».
-создать условия для детей
целенаправленно развивать
быстроту, скоростносиловые качества, общую
выносливость, гибкость;
-создать условия для
развития у детей
координации, силы.
«Зимушка-зима,
спортивная пора».
-создать условия для
знакомства детей со
спортивными упражнениями
в процессе проведения игр и
эстафет;
-создать условия для умения
и навыка самостоятельно
применять изученные ранее
движения в игровой
обстановке.

-продолжать создавать условия
для детей углублять интерес к
художественной литературе,
искусству;
-создать условия для развития
умения рассуждать о поступках
героев художественного
произведения.

Тема: «Новый год».
Сроки: 4 неделя декабря.
Итоговое событие: Новогодний утренник
Задачи: Расширить знания о новогоднем празднике, рассказывать о праздновании Нового года. Дать знания об истории праздника,
традициях празднования Нового года в других странах.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Что
такое Новый год?».
-создать условия для
знакомства с историей
новогоднего
праздника;
-создать условия для
формирования умения
рассказывать о
праздновании Нового
года.
«Наряжаем елку»
-создать условия для
детей вовлекать в
простейшие процессы
коллективного труда;
-создать условия для
развития фантазии,
воображения,
творческих
способностей.
РЭМП: «Дед Мороз»
-создать условие для
знакомства с
геометрическим телом
цилиндром;

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Подарки для
куклы (конфеты,
печенье)».
-создать условия для
лепки предметов
овальной и
прямоугольной формы, с
помощью стеки
украшать вылепленное
изделие узором.
Аппликация:
«Снеговик».
-создать условие для
закрепления умения
вырезать округлые
формы из квадрата,
срезать углы у
прямоугольника.
Рисование: «Украсим
огоньками елку».
-создать условия для
закрепления приемов
рисования.

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Хоровод под Новый год».
-создать условия для
развития силовой
выносливости, используя
различные ситуации в
двигательной деятельности;
-создать условия для ходьбы
и бега крадучись;
-создать условия для умения
ориентироваться в
пространстве.
«Мороз-Красный нос».
-создать условия для
развития ловкости и
грациозности движений.
«Новый год».
-создать условия для
развития двигательных
умений, ловкости, быстроты.
«Снежки за окном».
-создать условия для
развития ловкости рук,
манипулируя с
облегченными предметами;
-создать условия для
формирования умения и
двигательных навыков в

Развитие речи: Чтение детям
русской народной сказки
«Зимовье».
-помочь детям вспомнить
известные им русские народные
сказки;
-создать условия для
знакомства со сказкой
«Зимовье».
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки В.
Одоевского «Мороз
Иванович».
-создать условия для детей
оценивать поступки героев
сказки.

-создать условия для
закрепления навыков
пространственной
ориентировки;
-создать условия для
упражнения в
употреблении
порядковых
числительных.

ловле облегченных
предметов;
-воспитывать
самостоятельность в
решении двигательных
задач.

Тема: «Транспорт».
Сроки: 2 неделя января.
Итоговое событие: Альбом «Виды транспорта».
Задачи: Ознакомить с разными видами транспорта и их деталями, учить сравнивать и описывать транспортные средства. Познакомить с
правилами дорожного движения и дорожными знаками, воспитывать уважение к труду водителя.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Виды
транспорта».
-создать условия для
знакомства с разным
видом транспорта, его
деталях;
-создать условия для
умения описывать
транспорт
РЭМП: «Веселый
кораблик и паровоз».
-создать условия для
знакомства с

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Самолет».
-создать условия для
закрепления навыков
лепки
Аппликация:
«Кораблик».
-создать условия для
закрепления умения
аккуратно наклеивать
детали, набирать
достаточное количество
клея на кисть, аккуратно
прижимать к основе,

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Паровозик».
-создать условия для
развития быстроты,
скоростно-силовых качеств,
общую выносливость,
гибкость;
-создать условия для
развития у детей
координации.
«Самолеты».
-создать условия для
отражения в подвижных
играх и упражнениях
различных образов.

Развитие речи: Звуковая
культура речи: звук ж.
-создать условия для
упражнения детей в
правильном и четком
произнесении звука ж;
-создать условия для умения
определять слова со звуком ж.
Чтение художественной
литературы:
Чтение рассказа о маленьком
автомобильчике Л. С. Берга.
-создать условия для развития
способности к целостному

геометрическим телом
кубом;
-создать условия для
закрепления навыков
пространственной
ориентировки, умения
сравнивать предметы
по величине, называть
порядковые
числительные.

снимать излишки клея.
Рисование: «Веселый
грузовичок».
-создать условия для
передачи в рисунке
специфических
особенностей строения
машины; закреплять
навыки равномерного
закрашивания

«Январь на дворе».
-создать условия для детей
желания обогащать
выразительность своих
движений;
-создать условия для детей
свободно применять
полученные умения для
выражения своих
впечатлений;

восприятию текста;
-создать условия для развития
художественно-речевой
деятельности на основе
литературных текстов.

Тема: «Машины специального назначения».
Сроки: 3 неделя января.
Итоговое событие: Развлечение: « В гостях у Незнайки»
Задачи: Дать знания о машинах специального назначения, учить рассказывать о них и сравнивать.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Машины
специального
назначения: грузовой
транспорт, трактор,
«скорая помощь»,
пожарная».
-создать условия для
знания о машинах
специального
назначения;
-создать условия для
сравнения и описания
их.
РЭМП: «Самосвал».

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Грузовичок».
-создать условия для
формирования умения
лепки машины из
раскатанных шаров.
-продолжать создавать
условия для детей лепить
предмет, состоящий из
нескольких частей
одинаковой формы, но
разной величины.
Аппликация: «Пожарная
машина».
-создать условия для
развития умения

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«На машине по кочкам».
-создать условия для
развития быстроты,
ловкости.
«На горку взберись, с
горки спустись».
-создать условия для детей
почувствовать ощущение
подъема на небольшую
горку, спуска с нее;

Развитие речи: Обучение
рассказыванию по картине
«Таня не боится мороза».
-создать условия для
рассматривания картины и
рассказу о ней в определенной
последовательности;
-создать условия для детей
придумывать название картины.
Чтение художественной
литературы: Чтение отрывков
из стихотворения С. Маршака
«Пожар».
-создать условия для детей
углубить интерес к
художественной литературе.

-создать условия для
упражнения в
сравнении предметов
по величине и высоте,
в определении формы
предметов, места
объектов в
пространстве, в
соотнесении цифры с
количеством
предметов, в
употреблении
порядковых
числительных.

аккуратно вырезать и
наклеивать детали
аппликации, вырезать
округлые формы из
квадрата, срезать угол у
прямоугольника.
Рисование: «Скорая
помощь».
-создать условия для
продуктивной
деятельности
пользоваться
технологическими
картами.

Тема: «Бытовая техника».
Сроки: 4 неделя января.
Итоговое событие: « Игра ситуация по правилам безопасности»
Задачи: Дать знания о бытовой технике и ее назначении, о правилах обращения с бытовыми приборами, учить рассказывать о бытовых
приборах, сравнивать их.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «До
чего дошел
прогресс!».
-создать условия для
знакомства с бытовой
техникой и ее
назначении;
-создать условия для
рассказа о бытовых
приборах и сравнения
их.

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: Лепка по
замыслу бытовой
техники.
-создать условия для
закрепления знаний о
бытовой технике,
навыков лепки.
Аппликация: «Кухонная
плита из коробки».
-создать условия для
обучения технике из

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Покупаем бытовую
технику».
-создать условия для
становления и обогащения
двигательного опыта,
соблюдению правил в
эстафетах.
«Попади в обруч»,
«Упражнения для глаз».
-создать условия для
развития быстроты и
ловкости движений;

Развитие речи: Чтение
любимых стихотворений.
Заучивание стихотворения А.
Барто «Я знаю, что надо
придумать».
-выяснить, какие программные
стихотворения знают дети;
-создать условия для детей
запомнить новое
стихотворение.
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки О.

РЭМП: «Покупаем
бытовую технику».
-создать условия для
знакомства с
понятиями «близкодалеко»;
-создать условия для
упражнения в
пространственной
ориентировке, в
определении формы
предметов, в
назывании порядковых
числиьельных.

бросового материала.
Рисование:
«Телевизор».
-создать условия для
рисования телевизора.

-создать условия для
обучения технике
выполнения упражнений для
глаз.
«Прощание с январем».
-создать условия для
повторения отдельных
движений, разученных на
занятиях в январе;
-создать условия для
проверки умений и навыков
детей при выполнении
спортивных упражнений;
-проанализировать
физическую
подготовленность детей,
сообщить об этом детям,
родителям.

Кургузова «Ледяная Маша».
- создать условия для детей
углубить интерес к
художественной литературе.

Тема: «Здоровье».
Сроки: 1 неделя февраля.
Итоговое событие: Экскурсия в «Больница»
Задачи: Формировать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения, развивать представления о человеке, об особенностях здоровья
человека и условиях, необходимых для его сохранения (режим, закаливание, физкультура и т.д). Способствовать сохранению и укреплению
физического и психического здоровья детей, формированию привычек здорового образа жизни и желания заботиться о своем здоровье.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Что
такое здоровье?».
-создать условия для
формирования у детей
общего представления

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Слепи для
Мойдодыра
гигиенические
принадлежности»
-создать условия для

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Веселая зарядка» с
веревкой.
-создать условия для
развития двигательной
активности;
-создать условия для детей

Развитие речи: Мини –
викторина по сказкам К.
Чуковского. Чтение
произведения «Федорино
горе».
-помочь детям вспомнить
названия и содержание сказок

о здоровье.
РЭМП: «Витамины».
-создать условия для
закрепления умения
сравнивать объекты по
длине и ширине,
действовать по
указанию взрослого.

Тема: «Наша Родина. Наше село».

совершенствования
навыка лепки;
-создать условия для
развития фантазии.
Аппликация:
Коллективная
аппликация коллаж
«Здоровый образ
жизни».
-создать условия для
формирования
потребности соблюдать
правила ЗОЖ, закрепить
понятия «здоровье»,
«здоровый человек»,
«полезная» и «вредная»
пища, создавать
ситуации,
подталкивающие детей к
активному участию в
беседе, нахождению и
исправлению ошибок.
Рисование: «Нарисуй
любой предмет,
который помогает
сохранить здоровье».
-создать условия для
закрепления знакомых
приемов рисования,
умения гармонично
располагать изображение
на листе бумаги.

желания быть здоровым.
«Поиграем носиком»,
«Работа в парах с мячом».
-создать условия для
закрепления правила
поведения в спортивном
зале;
-создать условия для
разучивания приемов работы
с мячом, упражнения
дыхательной гимнастики;
-создать условия для
развития двигательной
активности, мелкой
моторики рук.

К. Чуковского:
-создать условия для
знакомства со сказкой
«Федорино горе».
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки С.
Михалкова «Как медведь
трубку нашел».
-создать условия для
закрепления умения отвечать на
вопросы по содержанию
литературного произведения,
поддерживать диалог.

Сроки: 2 неделя февраля.
Итоговое событие: Фото выставка «Отдыхаем всей семьей»
Задачи: Развивать интерес к своему селу, изучению родного края. Ознакомить с некоторыми деревенскими объектами, природой своего
края, стихотворениями о селе. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Природа родного
края».
-создать условия для
формирования знаний
о растительном и
животном мире
родного края;
-создать условия для
развития интереса к
изучению родного
края.
РЭМП: «Путешествие
по селу».
-создать условия для
закрепления знаний о
родном селе, о
геометрических
фигурах;
-создать условия для
упражнения в счете в
пределах 5;
-создать условия для
работы по образцу,
определять количество
предметов на основе
счета, сравнивать

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Родной город».
-создать условия для
развития представления
детей о том, что в нашем
городе есть разные дома,
улицы, магазины,
аптеки, кинотеатры;
-создать условия для
детей из пластилина
создавать предметы,
состоящие из
прямоугольных,
квадратных,
треугольных частей
(магазины, офисы, дома,
кинотеатры);
-создать условия для
закрепления приемов
лепки (вытягивание,
сглаживание);
-создать условия для
развития образных
представлений,
воображения;
-создать условия для
положительного
отношения к родному

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Безопасность на улицах
города».
-создать условия для
закрепления умения прыгать
на двух ногах с
продвижением вперед,
ходить по канату
приставным шагом.
«Здравствуй, февраль!».
-создать условия для
знакомства детей со
спортивными видами
ходьбы;
-создать условия для
рассказа детям о
соревнованиях, которые
проводятся в нашей и других
странах;
-создать условия для детей
опробовать отдельные
элементы и виды движений.
«Поход в зимний лес».
-создать условия для
развития у детей
выносливости;
-воспитывать
приспособляемость к
условиям окружающей

Развитие речи: Звуковая
культура речи: звук ч.
-объяснить детям как правильно
произносится звук ч;
-создать условия для
упражнения в произнесении
звука;
-создать условия для развития
фонематического слуха детей.
Чтение художественной
литературы: Чтение
стихотворений о Хакасии.
-создать условия для
знакомства со стихотворениями
о родном крае.

количество предметов
в множествах.
.

городу, испытывать
гордость за свой город.
Аппликация: Обрывная
аппликация «Береза».
-создать условия для
расширения знания о
березе;
-создать условия для
создания выразительного
образа в аппликации.
Рисование:
Коллективное
рисование «Улица
моего села».
-продолжать создавать
условия для
формирования знания о
родном селе, его
достопримечательностях
;
-создать условия для
формирования навыков
коллективной
деятельности.

действительности;
-создать условия для
развития творческого
воображения детей в
процессе двигательной и
трудовой деятельности.

Тема: «Основы безопасности жизни».
Сроки: 3 неделя февраля.
Итоговое событие: Развлечение «В гостях у Тарины»
Задачи: Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми
людьми. Ознакомить с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных опасных ситуациях. Воспитывать желание
помогать друг другу в беде, настраивать на ситуацию успеха. Закрепить названия съедобных и несъедобных грибов, правила обращения со
спичками. Формировать привычку к здоровому образу жизни.

Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Медвежонок
заблудился».
-формировать знания
детей о съедобных и
несъедобных грибах, о
пожарной
безопасности.
РЭМП: «Будь
осторожен в лесу».
-закрепить
представление об
образовании чисел 4 и
5 и навыки счета в
пределах 5.

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Мухомор».
-дать знания о ядовитом
грибе мухомор;
-закрепить навыки
лепки.
Аппликация:
«Светофор».
-закрепить навыки
вырезания круга из
бумаги;
-аккуратно наклеить
детали светофора.
Рисование:
Коллективное
рисование плаката на
тему «Осторожно,
опасные предметы!».
-закрепить навыки
коллективной работы,
знакомые технические
приемы рисования.

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Зарядка для зверят».
-совершенствовать
двигательные навыки,
умение сохранять
устойчивое равновесие и
правильную осанку при
ходьбе по ограниченной
площади опоры.
Выполнение упражнений.
-развивать двигательные
навыки.
«Конек-горбунок».
-учить детей внимательно
наблюдать за движениями
животных;
-знакомить с повадками
животных;
-формировать у детей доброе
отношение к животным,
вырабатывать умения и
навыки при использовании
качеств животных в работе,
играх, развлечениях.

Развитие речи: Составление
рассказов по картине «На
полянке».
-помогать детям рассматривать
и описывать картину в
определенной
последовательности;
-продолжать учить
придумывать название картине.
Чтение художественной
литературы: Чтение
произведения К. Чуковского
«Кошкин дом».
-дать представление о
ситуациях, в которых может
возникнуть пожар, о правилах
безопасного поведения в быту.

Тема: «День защитника Отечества».
Сроки: 4 неделя февраля.
Итоговое событие: тематическая выставка «Рисуем вместе с папами»
Задачи: Дать представление о государственном празднике День защитника Отчества, о его значении. Воспитывать чувства патриотизма,
гордости за свою страну, уважения к представителям военных профессий.
Образовательные Познавательное
области
развитие

Художественноэстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды
деятельности

Познавательноисследовательская
деятельность: «Кто
такие защитники
Отечества?».
-дать знания о
защитниках Отечества,
о представителях
различных родов
войск;
-воспитывать
уважение к солдатам,
патриотические
чувства.
РЭМП: «Мы –
солдаты!».
-упражнять в счете
предметов, в
сравнении групп
предметов по
количеству, в
определении
зависимости
количества предметов
от их
пространственного
расположения;
-закрепить понятия
«далеко-близко».

Художественное
творчество:
Лепка: «Танк».
-закрепить умение
лепить танк из
отдельных частей,
правильно передавать их
форму и пропорции;
-упражнять в приемах
складывания,
раскатывания и
приплющивания;
-закрепить навык
соединения
вылепленных частей в
одно целое, плотно
соединять их методом
примазывания;
-развивать
самостоятельность.
Аппликация: «Украсим
галстук для пап».
-развивать технические и
композиционные умения
в аппликации.
Рисование: «Украсим
полоску флажками».
-закрепить умение
рисовать предметы
прямоугольной формы,
создавать простейший
ритм изображения;
-упражнять в умении
аккуратно закрашивать
рисунок;
-развивать эстетические

Двигательная деятельность:
Эстафеты «Кавалеристы»,
«Саперы».
-совершенствовать
двигательные умения и
навыки;
-углублять интерес к
физической культуре и
спорту;
-формировать волевые
качества
(целеустромленность,
выдержку).
«Похлопаем, потопаем».
Совершенствовать ранее
разученные акробатические
элементы;
-разучивать с детьми
стихотворения во время
выполнения движений;
-знакомить детей с новым
комплексом физических
упражнений в парках.
Комплекс упражнений
«Летчики».
-упражнять в ползании,
подлезании под дугами,
перепрыгивании через
кубики на двух ногах;
-закрепить умение
принимать правильное
исходное положение в
прыжках с места;
-развивать ловкость,
координацию движений и
произвольное внимание.

Развитие речи: Урок
вежливости.
-рассказать детям о том, как
принято встречать гостей, как и
что лучше показать гостю,
чтобы он не заскучал.
Чтение художественной
литературы: Чтение
стихотворения Маршака
«Февраль».
-закрепить представления о
военных профессиях, военной
технике.

чувства; чувство ритма,
композиции.
Тема: «Мамин день».
Сроки: 1 неделя марта.
Итоговое событие: Выставка поделок «Очумелые ручки»
Задачи: Воспитывать уважение и любовь к женщинам, готовность помогать им, учить рассказывать о маме.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Расскажем о маме».
-учить рассказывать о
маме;
-воспитывать
уважение и любовь к
маме, готовность
помогать ей.
РЭМП: «Подарки для
мамы».
-упражнять в
определении
местоположения
объектов в
пространстве, в
нахождении лишнего
объекта в группе
объектов, в
порядковом счете.

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Корзина цветов
для мамы».
-развитие мелкой
моторики, поговорить о
женском празднике и
тем самым вызвать у
детей интерес к лепке
подарка для мамы.
Аппликация: «Открытка
в подарок маме
(бабушке)».
-закрепить умение
аккуратно наклеивать
детали аппликации,
набирать достаточное
количество клея на
кисть, аккуратно
прижимать к основе,
снимать излишки клея.
Рисование: «Подарок
для мамы (бабушке)».
-развивать умение
придумывать

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
Упражнения с обручем.
-развивать координацию
движений, ловкость,
быстроту;
-способствовать уверенному
и активному выполнению
основных элементов техники
общеразвивающих
упражнений с предметами.
Упражнения с кольцом.
-развивать координацию
движений, быстроту,
ловкость;
-способствовать
формированию уверенного и
активного выполнения
основных элементов
общеразвивающих
упражнений, соблюдению и
контролю правил в
подвижной игре.
«Заглянула в гости к нам
скакалка».
-учить детей удивляться,
очаровываться предметом и

Развитие речи: Готовимся
встречать весну и
Международный женский
день.
-познакомить детей со
стихотворением А. Плещеева
«Весна»;
-поупражнять в умении
поздравлять женщин с
праздником.
Чтение художественной
литературы: Чтение «Сказки
про маму» С. Прокофьевой.
-углублять интерес к
художественной литературе;
-развивать умения
анализировать поступки героев
литературного произведения.

содержание своего
рисунка;
-закрепить знакомые
технические приемы
рисования.

действием с предметом;
-выполнять упражнения со
скакалками, используя
различные нетрадиционные
варианты;
-развивать у ребят ловкость,
быстроту, прыгучесть.

Тема: «Весна».
Сроки: 2 неделя марта.
Итоговое событие: Развлечение «День Земли»
Задачи: Ознакомить с признаками весны, учить описывать весну и сравнивать с другими временами года.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Признаки весны».
-ознакомить с
признаками весны;
-учить описывать
весну, сравнивать с
другими временами
года.
РЭМП: «Весенние
лужи и солнышко».
-упражнять в
назывании порядковых
числительных, в
сравнении предметов
по количеству, в

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Весенняя
веточка вербы».
-развивать умение
изображать ветку
весеннего дерева с
помощью пластилина;
передавать характерные
особенности вербы;
-развивать приёмы
раскатывания,
сплющивания,
примазывания
пластилина, деления на
части с помощью стеки;
-развивать мелкую
моторику рук;

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Синие лужи весны».
-развивать быстроту,
ловкость движений.
«Мишка вышел из
берлоги».
-развивать быстроту,
ловкость, грациозность
движений.
«Попробуем поймать
солнечного зайчика».
-совершенствовать умения и
навыки в прыжках на одной,
на двух ногах с
продвижением вперед;
-упражнять в беге в
сочетании с прыжками.

Развитие речи: Звуковая
культура речи: звуки щ-ч.
-упражнять детей в правильном
произнесении звука щ и
дифференциации звуков щ-ч.
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки Н.
Сладкова «Медведь и
солнце».
-закрепить умение отвечать на
вопросы по содержанию сказки,
устанавливать причинные
связи, объяснять мотивы
поступков героев.

нахождении места
объектов в
пространстве, в
выделении лишнего
объекта в группе
объектов, нахождении
геометрических фигур.

Аппликация:
«Скворечник».
-закрепить и обобщить
знания и умения детей в
виде аппликации и
рассказывания по
картинам о весне и
перелётных птицах;
-учить выполнять
единую коллективную
работу, прислушиваться
к мнению группы.
Рисование: «Весенний
пейзаж».
-ознакомление детей с
нетрадиционной
техникой в рисование,
рисование бумажными
комочками.

Тема: «Растения садов и огородов».
Сроки: 3 неделя марта.
Итоговое событие: Вечер загадок
Задачи: Закрепить знания о садовых и огородных растениях, учить находить различия между ними, описывать, называть во множественном
числе.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Что
растет в саду и на
огороде?»

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Овощи и
фрукты».
-закрепить знакомые

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Яблоко».
-развивать быстроту,
ловкость, мышление.
«Апельсин».

Развитие речи: Русские сказки
(мини-викторина). Чтение
сказки «Петушок и бобовое
зернышко».
-помочь детям вспомнить

-закрепить знания об
овощах и фруктах,
местах их
произрастания.
РЭМП: «Яблоки».
-упражнять в
сравнении объектов по
форме, количеству, в
порядковом счете,
определении места
объекта в
пространстве,
выделении лишнего
объекта в группе.

приемы лепки.
Аппликация: «Овощи на
тарелке».
-закрепить умения
срезать угол у
прямоугольника,
вырезать округлые
формы из квадрата,
овальные-из
прямоугольника.
Рисование: «Овощи».
-закрепить умение
рисовать овощи.

-развивать ловкость,
координацию движений.
«что нам скакалочки
нарисовали».
-обучать детей ходьбе по
шнуру, положенному на
полу;
-упражнять в прыжках через
короткую скакалочку;
-совершенствовать умение
ловить мяч и бросать его
друг другу.

названия и содержание уже
известных им сказок;
-познакомить со сказкой
«Петушок и бобовое
зернышко».
Чтение художественной
литературы: Чтение русской
народной сказки «Мужик и
медведь».
-закрепить умение отвечать на
вопросы по содержанию
литературного произведения.

Тема: «Растения лесов и лугов».
Сроки: 4 неделя марта.
Итоговое событие: Изготовление макета «Лес» с родителями
Задачи: Познакомить с лесными и луговыми, лекарственными растениями, съедобными и несъедобными грибами, формировать умение
сравнивать и описывать их.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Лесные деревья,
ягоды, грибы,
цветы».
-дать знания о лесных
деревьях, ягодах,
грибах, цветах, об
этапах роста растения.

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Луговые
цветы» на картоне.
-учить создавать
картины из пластилина
на картонной основе.
«Мы на луг ходили, мы
лужок лепили».
-учить детей лепить по

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Дуб».
-развивать быстроту и
ловкость движений.
«Непонятный шнур».
-упражнять в
перебрасывании шайбы друг
другу;
-обучать детей прыжкам в
высоту с разбега;

Развитие речи: Составление
рассказов по картине.
-проверить, умеют ли дети
придерживаться определенной
последовательности, составляя
рассказ по картине; поняли ли
они, что значит озаглавить
картину.
Чтение художественной

РЭМП: «Лети, листок
ко мне в кузовок».
-упражнять в счете, в
сравнении объектов по
величине, высоте,
толщине, количеству, в
назывании порядковых
числительных, в
определении места
предмета в
пространстве.

выбору луговые
растения (ромашку,
василёк, одуванчик,
колокольчик, землянику,
злаки, травы) и
насекомых (бабочек,
жуков, пчёл, стрекоз),
передавая характерные
особенности их строения
и окраски; придавая
поделке устойчивость
(укреплять на подставке
или каркасе из
деревянных или
пластиковых палочек,
трубочек, зубочисток,
проволоки);
-формировать
коммуникативные
навыки;
-развивать
наблюдательность.
Воспитывать интерес к
живой природе.
Аппликация: «Красные
маки».
-закреплять навыки
аккуратного вырезания и
наклеивания.
Рисование: «Насекомые
луга».
-учить самостоятельно
создавать образ
насекомых, используя
нетрадиционные формы
рисования (восковые

-развивать ловкость в
подвижных играх.
«Кораблик».
-упражнять в ходьбе и беге
на выносливость;
-продолжать
совершенствовать навыки
отталкивания при прыжках в
высоту с разбега;
-развивать ловкость в
подвижной игре.
«Спешит на улицу
детвора».
-продолжать обучение детей
метанию предметов в цель;
-упражнять в перелезании
через предметы;
-воспитывать у детей умение
быстро ориентироваться в
условиях игровых действий с
применением
нетрадиционных предметов.

литературы: Чтение сказки М.
Пляцковского «Мухомор».
-углублять интерес к
художественной литературе;
-учить оценивать поступки
героев художественных
произведении.

мелки + акварель);
-совершенствовать
технические навыки,
формировать умение
самостоятельно
подбирать цветовую
гамму красок.
Тема: «Творческая мастерская».
Сроки: 1 неделя апреля.
Итоговое событие: Мастер –класс «Творческая мастерская»
Задачи: Развивать познавательную активность, творческие способности и воображение в художественной, изобразительной и игровой
деятельности, художественное восприятие произведений искусства, умения последовательно рассматривать образ, эмоционально
откликаться на изображение, соотносить увиденное с собственным опытом. Обогащать опыт деятельности и представления об окружающем,
сенсорный опыт детей. Совершенствовать восприятие окружающих предметов с опорой на разные органы чувств.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Весенний
вернисаж».
-ознакомить с
картинами
художниковпейзажистов;
-помочь понять
основное содержание
картин;
-вызвать
эмоциональный отклик
на произведения
искусства.
РЭМП: «По
страницам сказок».

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Корзиночка
для петушка и
курочки».
-закрепить приемы лепки
(круговое и прямое
раскатывание,
защипывание,
вдавливание,
приглаживание)
Аппликация: «Мозаика
из яичной скорлупы».
-научить выполнять
мозаику из яичной
скорлупы по замыслу,
уметь оформлять работу.
«поднос на чайном

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
Упражнения с мячом.
-упражнять в ходьбе по
гимнастической скамье с
мешочками на голове, в
прыжках из обруча в обруч.
«А на дворе апрель».
-упражнять в прыжках на
двух ногах в разных
направлениях;
-совершенствовать навыки
равновесия в ходьбе на
повышенной опоре.
«Сказочные веселые
старты».
-активизировать интерес к
физической культуре;
-развивать силу, ловкость,

Развитие речи: Чтение сказки
Д. Мамина-Сибиряка
«Сказка про Комара
Комаровича – Длинный нос и
про Мохнатого Мишу –
Короткий хвост».
-познакомить детей с авторской
литературной сказкой;
-помочь им понять, почему
автор так уважительно называет
комара.
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки
«Петушок и бобовое
зернышко».
-закрепить умение отвечать на
вопросы по содержанию сказки.

-закрепить навыки
порядкового счета в
пределах 5, знания о
геометрических
фигурах.

столе» (дымковская
живопись).
-вызвать желание
украсить силуэт подноса
в стиле данного
промысла, создавая
декоративную
композицию по
собственному замыслу,
располагая элементы
узора в середине и по
краям;
-развивать интерес к
народному творчеству.
Рисование:
«Дымковский конь».
-ознакомить с
элементами дымковской
росписи.
«Подарок для
русалочки берегини».
-вспомнить элементы
городецкой росписи;
-вызвать желание
создавать декоративные
композиции по
собственному замыслу,
используя элементы
городецкой росписи
(бутон, розан, купавка),
наносить оживку;
-поддерживать
самостоятельность в
выборе деятельности и
подбор цвета красок.

быстроту, выносливость,
координацию движений,
меткость;
-формировать правильную
осанку, культуру движений.
«Петя, Петя, петушок».
-совершенствовать ходьбу с
высоким подниманием ног;
-воспитывать смелость,
внимательность,
осторожность, аккуратность
в эстафете «Донеси и не
разбей».
«Мы сами с Петрушкой».
-упражнять в ползании на
четвереньках;
-совершенствовать умения и
навыки в бросании и ловле
большого мяча;
-выполнять игровые
движения с элементами
ползания на четвереньках,
при бросании и ловле мяча.

Чтение любимых народных
сказок.
-учить внимательно слушать
литературное произведение,
отвечать на вопросы.

Тема: «День Космонавтики».
Сроки: 2 неделя апреля.
Итоговое событие: Альбом «Космонавты «Выставка из соленого теста»
Задачи: Формировать начальные представления о космосе, космонавтах.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Полет
на ракете».
-дать знания о космосе,
звездах.
РЭМП: «Школа юных
космонавтов».
-закрепить знания о
геометрических
фигурах;
-упражнять в счете в
пределах 5.

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Ракета».
-развивать фантазию,
воображение и
творчество детей в
лепке.
Аппликация:
«Космическая ракета».
-закрепить умение
составлять композицию
из геометрических
фигур.
Рисование: «Полет в
космос».
-продолжить знакомство
с космосом, развивать
художественное
творчество, эстетическое
восприятие.

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«На ракете в космос»
-упражнять в лазаньи по
конструкциям;
-упражнять в лазаньи по
гимнастической стенке и
спуске вниз, не переступая
реек;
-совершенствовать навыки
ходьбы на высокой опоре и
последующего соскока и
приземления.
«Проверить скафандр».
-упражнять в ходьбе по
гимнастической скамейке
боком, приставными шагами,
перешагивая через предметы,
идя навстречу друг другу и
расходясь;
-познакомить детей с
подвижной игрой «Гусилебеди».
«Мы-космонавты».
-закрепить умение
подбрасывать мяч и ловить
его после подбрасывания;
-продолжать развивать
координацию, ловкость,
выносливость;

Развитие речи: Звуковая
культура речи: звуки л, ль.
-упражнять детей в четком
произнесении звука л;
-совершенствовать
фонематическое восприятие –
учить определять слова со
звуками л, ль.
Чтение художественной
литературы: Рассказ о Ю.
Гагарине.
-закрепить знания о космосе, о
полете в космос Ю. Гагарина.

-поддерживать интерес к
двигательной деятельности;
-тренировать вестибулярный
аппарат, укреплять мышцы
позвоночника.

Тема: «Наши дома».
Сроки: 3 неделя апреля.
Итоговое событие: Конкурс фотовыставка « Моя Семья»
Задачи: Дать знания о праве человека на жилье, о частях дома, назначении, разновидностях домов.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Какие
бывают дома?».
-формировать знания о
видах и назначении
домов;
-развивать умения
анализировать и делать
выводы.
РЭМП: «Путешествие
в Простоквашино».
-упражнять в счете
звуков на слух, в
уравнивании групп
предметов путем
добавления или
удаления одного
предмета из группы, в

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Домик».
-закрепить умение
лепить из пластилина.
Аппликация: «Дом в
горах».
-познакомить с
нетрадиционными
техниками в аппликации.
Рисование: «Домики
для матрешек»
- развивать
художественное
творчество, эстетическое
восприятие.

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Строевые упражнения».
-совершенствовать навыки
ходьбы, бега, прыжков,
лазанья, добиваясь точности
выполнения движений.
Упражнения со скакалкой.
-развивать основные
физические качества (силу,
выносливость, ловкость).
«Будь сильным».
-выполнить упражнения с
набивными мячами;
-научить детей упражняться
на снаряде «рукоход
прямой»;
-воспитывать скоростносиловые качества в
подвижной игре «Кто скорее

Развитие речи: Обучение
рассказыванию: работа с
картиной-матрицей и
раздаточными картинками.
-учить детей создавать картину
и рассказывать о ее
содержании, развивать
творческое мышление.
Чтение художественной
литературы: Составление
рассказов «Кто в домике
живет?».
-закрепить умение составлять
рассказ из 2-3 предложений.

порядковом счете в
пределах 5;
-уточнить
представления о
геометрических
фигурах, о
последовательности
частей суток;
-закрепить умения
сравнивать предметы
по величине,
обозначать результаты
сравнения.

по дорожке».

Тема: «Природный и рукотворный мир».
Сроки: 4 неделя апреля.
Итоговое событие: «Выставка из соленого теста»
Задачи: Расширить представления детей о понятии «природа», подвести к пониманию того, что одни материалы встречаются в природе, а
другие – производятся людьми. Помочь определить, что относится к природному и рукотворному миру.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Встреча с божьей
коровкой».
-расширить
представления детей о
понятии «природа»;
- подвести к
пониманию того, что

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: Пирожки из
соленого теста.
-совершенствовать
мелку моторику.
Аппликация: «Божья
коровка»
-закрепить навыки
вырезания и наклеивания

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Петрушка –
физкультурник».
-совершенствовать
двигательные умения и
навыки;
-уточнить знания о
спортивном оборудовании;
-учить сохранять устойчивое
равновесие и правильную

Развитие речи: Заучивание
стихотворений.
-помочь детям запомнить и
выразительно читать одно из
стихотворений.
Чтение художественной
литературы :Рассказывание
сказки «Маша и медведь».
-продолжать учить слушать

одни материалы
встречаются в
природе, а другие –
производятся людьми.
РЭМП: «Путешествие
в Простоквашино».
-упражнять в счете
звуков на слух, в
уравнивании групп
предметов путем
добавления или
удаления одного
предмета из группы, в
порядковом счете в
пределах 5;
-уточнить
представления о
геометрических
фигурах, о
последовательности
частей суток;
-закрепить умения
сравнивать предметы
по величине,
обозначать результаты
сравнения.

деталей.
Рисование:
Раскрашивание
сарафанов матрешек.
-развивать
познавательную и
творческую активность
детей в изобразительном
творчестве.

осанку при ходьбе по
ограниченной площади
опоры;
-закрепить умение ползать
по скамейке, опираясь на
ладони и колени.
«Физкультура с чистюлей».
-совершенствовать умения
ходить мелким и широким
шагом, бегать «змейкой»
между предметами,
поставленные в ряд;
-укреплять мышцы стопы и
спины;
-формировать правильную
осанку;
-развивать физические
качества – гибкость, силу,
выносливость.
«Наши пальчики и ручки».
-развивать ловкость
(локально);
-учить детей несложным
движениям.

сказку, отвечать на вопросы по
ее содержанию, сопереживать
героям сказки, мимикой
передавать характер героя.

Тема: «Подводный мир».
Сроки: 1 неделя мая.
Итоговое событие: Конкурс рисунков
Задачи: Дать представление о животном и растительном мире прудов, рек, морей. Учить сравнивать подводных животных.
Образовательные Познавательное
области
развитие
ПознавательноВиды

Художественноэстетическое
Художественное

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:

Развитие речи: День Победы.

деятельности

исследовательская
деятельность:
«Животный и
растительный мир
прудов и рек»
-познакомить с
названием животных и
растений прудов и рек;
-учить сравнивать
подводных животных.
РЭМП: «Рыбы и
лягушки».
-закрепить умение
сравнивать предметы
по величине и
количеству;
-упражнять в
определении места
предмета в
пространстве, в
порядковом счете, в
соотнесении цифры с
количеством, в
сравнении групп
объектов по
количеству.

творчество:
Лепка: «Осьминог».
-закрепить умение
лепить осьминога,
используя
конструктивный способ
лепки;
-добиваться большей
точности в передаче
основной формы,
характерных деталей.
-расширять
представления детей об
обитателях подводного
мира.
Аппликация: «Рыбки».
-закрепить навыки
вырезания различных
форм.
Рисование:
«Раскрашивание
рыбок».
-учить детей
закрашивать рисунки
кистью, проводя мазки
только в одном
направлении не выходя
за пределы контура не
оставляя белых пятен;
-закреплять умение
чисто промывать кисть
перед использованием
другого цвета краски.

«И наступил месяц май».
-показать различные
упражнения с флажками;
-учить выполнять
гимнастические построения
и перестраивания;
-учить игровым
упражнениям при игре в
бадминтон.
«Воробьи-прыгуны».
-учить детей прыжкам в
длину с разбега;
-упражнять в ходьбе и беге с
перешагивание через
предметы.
«На месте не стоим,
вращаемся и бежим».
-упражнять в выполнении
движений с длинной
скакалкой;
-развивать скоростнопрыжковые способности;
-упражнять детей в ходьбе и
беге в колонне по одному с
перешагиванием через
предметы.

-выяснить, что знают дети об
этом великом празднике;
-помочь запомнить и
выразительно читать
стихотворение Т. Белозерова
«Праздник Победы».
Чтение художественной
литературы: Чтение рассказа
Л. Пантелеева «Две
лягушки».
-углублять интерес к
художественной литературе;
-учить определять мотивы
поступков героев.
.

Тема: «Насекомые (ползающие, прыгающие)».
Сроки: 2 неделя мая.
Итоговое событие: Конкурс рисунков
Задачи: Дать знания о насекомых и их строении. Учить описывать и сравнивать насекомых.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: «Каких
насекомых мы
знаем?».
-дать знания о
насекомых, учить их
сравнивать.
РЭМП: «Кузнечики и
пчелки».
-продолжать учить
сравнивать предметы
по величине и
количеству;
-упражнять в счете,
пространственной
ориентировки.

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Божья
коровка».
-учить лепить божью
коровку из соленого
теста.
Аппликация: «Гусеница
в груше»
-учить выполнять
объемную аппликацию.
Рисование: «Жуки в
траве».
-учить путем сочетания
округлой формы с
прямыми линиями,
мазками, передавать
образы предметов
(жуков).
-закреплять навыки
пользованием гуашью:
набирать достаточно
краски, лишнюю
отжимать о край банки,
промывать кисть,
осушить, прикладывая ее
к тряпочке.

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Кузнечики».
-развивать быстроту и
ловкость.
«На зеленой травке, на
лесной лужайке»
-упражнять в ходьбе на
длинные расстояния;
-продолжать
совершенствовать навыки
лазанья в соответствующих
условиях.
«Скакалочказаставлялочка».
-знакомить детей с
упражнениями с длинной
скаклкой;
-обучать построениям на
дорожках;
-развивать координацию
движений в лазаньи,
упражнениях с длинной
скаклкой.

Развитие речи: Звуковая
культура речи: звуки р, рь.
-упражнять детей в четком и
правильном произнесении звука
р.
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки Н.
Притулиной «Как ежик
гусенице ботинки шил».
-углублять интерес к
художественной литературе;
-развивать умение отвечать на
вопросы по содержанию
литературного произведения.

Тема: «Насекомые (летающие)».
Сроки: 3 неделя мая.
Итоговое событие: Фото выставка «Я и природа»
Задачи: Закрепить знания о насекомых и их строении, умения описывать и сравнивать насекомых.
Образовательные
области
Виды
деятельности

Познавательное
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Бабочки и пчелы».
-расширить знания о
летающих насекомых
и их строении;
-учить сравнивать и
описывать насекомых.
РЭМП: «Стрекозы и
пчелы».
-упражнять в
сравнении предметов
по количеству и
размеру, в порядковом
счете;
-учить соотносить
цифру с количеством
предметов.

Художественноэстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Пчелка Майя»
-закрепить знакомые
навыки лепки.
Аппликация:»Бабочка».
-закрепить умение
выполнять аппликацию.
Рисование: «Стрекоза»
техника монотипии.
-ознакомить с
нетрадиционной
техникой рисования.

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность:
«Стрекоза».
-развивать быстроту,
ловкость.
«Бабочка».
-развивать быстроту и
ловкость.
«За бумажным змеем».
-развивать выносливость во
время бега;
-упражнять в лазаньи на
четвереньках.

Развитие речи: Прощаемся с
подготовишками.
-оказать внимание детям,
которые покидают детский сад,
пожелать им доброго пути.
Чтение художественной
литературы: Чтение сказки К.
Чуковского «Муха –
Цокотуха».
-учить отвечать на вопросы по
содержанию литературного
произведения, описывать его
героев.
.

Тема: «Лето».
Сроки: 4 неделя мая.
Итоговое событие: Поделки из бумаги « Лето»
Задачи: Расширить знания о сезонных признаках лета. Учить описывать лето, сравнивать с другими временами года.
Образовательные Познавательное

Художественно-

Физическое развитие

Речевое развитие

области
Виды
деятельности

развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
«Признаки лета».
-расширить знания о
летнем сезоне;
-учить описывать лето
и сравнивать с
другими временами
года.
РЭМП: «Сравниваем,
считаем, играем».
-упражнять в
порядковом счете, в
сравнивании
предметов по высоте,
длине, толщине,
ширине.

эстетическое
Художественное
творчество:
Лепка: «Летний
пейзаж»
пластилинография.
-закрепить навыки
пластилинографии.
Аппликация: «Бабочка».
-закрепить умения
аккуратно наклеивать
детали, намазывать
клеем.
Рисование: «Летний
пейзаж».
-учить выполнять
коллективную работу.
.

Двигательная деятельность:
«На речке».
-развивать ловкость,
гибкость в ритмических
движениях;
-совершенствовать умение
останавливаться.
«Лето».
-развивать физические
качества (скоростные,
гибкость, выносливость,
координацию).
«Соломенная шляпка».
-обучать детей прыжкам
через различные предметы,
отталкиваясь одной, двумя
ногами;
-совершенствовать прыжки в
длину с места;
-учить бросать небольшие
предметы в цель.

Развитие речи: Литературный
калейдоскоп.
-выяснить, есть ли у детей
любимые стихи, сказки,
рассказы; знают ли они загадки
и считалки.
Чтение художественной
литературы: Чтение отрывка
из рассказа В. Чаплиной
«Хромка».
- учить отвечать на вопросы по
содержанию литературного
произведения, описывать его
героев.


Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».